新课标视域下体育大单元教学的实施困境与应对策略
方丹辉
湖北省宜都市陆逊中小学
摘要：习近平领导下的新时代，教育界开始注重发展素质教育，从德、智、体、美、劳五个角度推动学生的多方面发展。其中有一个强健的体魄是为了给其他事情做铺垫。国家和家长都更加注重孩子的身体健康素质。在学校中体育课就成了提升学生素质的重要条件。本文主要针对体育课大单元的教学方式，找寻目前大单元教学具体实施过程中出现的问题，以及针对以上问题，提出相关解决措施。
关键词：新课标要求；体育课程；大单元教学；实施问题；解决方法
引言：近期社会主义市场经济逐渐呈上升趋势，国家的各个领域都有不同程度的发展，和以前相比，教育领域也有了十分显著的进步，国家对于体育教育的重视，也推动了教育领域的发展，加深了体育运动对人们的影响。当下国家大力开展小学体育事业的发展，从学生抓起，加大对体育器材上的经济投入，让学生能够更好地锻炼身体，选择自己喜欢并且适合自己的运动。在这种情况下，教育行业也需要重视起来，寻找合适的教学方法，来解决目前体育行业教学过程中遇到的问题。
一、大单元教学的概述
教师对课程的设计并不是信手拈来的，而是根据教育部门下发的课程目标来实施的。近几年，在新课程标准的规定下，相较于以前，大大加深了对体育领域的重视，教育部门也要求学校必须加强对学生体育锻炼的关注，不许再出现无故占课的情况，同时也进一步开展了对体育考试的改革。体育课与其他文化类课程有一定的区别，那就是体育课除了基础理论以外，还包括具体的实际操作。由于班级人数众多，无法做到专业的一对一教学，所以课程标准要求，体育要实施大单元教学。那什么是大单元教学？首先单元学习众所周知，我们的教材是分单元进行教学的，每一个单元是以八个到十二个学时作为一个大单元，学习内容再细化成为三个部分，并在平时的教学中精确学年、学时等。教师在备课的过程中，需要以大块具有相似知识为一个整体，进行教师们的集中备课，通过多方思维的总结，以求达到更好的教学效果。
二、大单元教学过程中出现的问题及解决方法
2.1学生发展阶段与教学内容不匹配
就目前来看，无论学生处于哪个学习阶段，都会有体育锻炼，但学生在发展的过程中，不同的年龄阶段，对体育锻炼的要求也是不同的。即使是小学生，三年级的体育锻炼就和六年级的体育锻炼是有区别的。这就需要按照生理发展阶段来制定教学目标。但就目前情况来看，大多数的单元教学没有重视到这一点。比如小学生虽然活泼好动，但是处于发展相对平缓阶段，而有些教师又是为了简单，只是单纯地让学生独自玩耍，缺少了相对应的体育教学。为了有效解决这一问题，就需要体育教师平时多研究课程标准以及教育心理学，按照不同年级学生的生理、心理发展特点来进行。例如低年级的小学生活泼好动，稳定性较差，教师可以多角度观察，发现学生的兴趣爱好，根据兴趣爱好，来锻炼，练习内容如果符合学生自己的兴趣，就能够形成更好的学习态度，形成积极学习态度的同时，还能够达到良好的教学效果，为之后五六年级的体育锻炼打下一定的兴趣和理论基础。
2.2新课程目标与当地实际情况不符
我国是一个多民族融合的大国家，不同的民族之间，存在一定文化上的差异。我们国家虽然制定了相关的课程标准，但是那是以国家层面为标准的，不能涉及方方面面。这就导致教师遵循国家引导下的课程目标，却忽略了民族、地方和校本的具体情况。从而导致，青少年缺乏了一定的合理锻炼。比如在内蒙古地区，草原平旷，牛马类动物众多，那么学校就可以结合本地情况，加上骑行的体育运动。而南方地区多山沟丘陵，则不适合骑行，就可以根据当地文化习俗，来确定体育课程。这就需要学校，联合当地的教育部门进行科学规划与部署，并向教育部门进行备案，在进行体育考试时，也可以结合本地的情况对考试项目进行改换。多方面、多角度地和实际情况紧密相接，加强与当地教育的联系。
2.3新课程标准与教师素质的不匹配
随着新课标的逐渐落实，新课程标准对于老师素质的整体要求也越来越高。既然想要学生能够在体育锻炼整体得到提升，首先教师素质就应该达到一定的水平。但新课程标准虽然下发了，但是对于教师的改革还相对缓慢。体育大单元教学是新课程下发的标准，但是某些教师对于大单元教学没有一个准确的概念，或者即使了解什么是大单元教学，但在实际上课当中，依然不知道该如何进行操作，从而导致体育课教学效率的降低。在这种情况，为了更好地跟着教育部下发的课程标准实行。教育部可以安排学校，对一些老教师进行相关知识的培训，先从理论上加强教师对大单元教学方式的认识。其次就是找专业人士实际教学，模拟学生上体育课的情景，进一步加强教师对大单元教学的理解。除此之外，学校在招收新的体育老师时，也可以加入对大单元教学的考核，从源头上改进教学质量。
结束语：
综上所述，体育大单元教学还存在着学生发展与教学内容不匹配、课程目标与当地情况不符合教师水准有待提升的问题。就目前情况来看，新课程标准视野下的大单元教学实施起来，依然存在一定的困难，实施过程中，有许多没有发现的教学问题。除了文章当中提到的相关问题以外，还有许多问题等待我们发现，并结合实际情况寻找解决问题的方法。
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