阅读伴我成长——谈如何培养幼儿热爱读书的好习惯
李曙红
云南省玉溪市易门县第一幼儿园 651100
摘要：幼儿阶段是孩子们接触世界的重要时期，培养幼儿对阅读的热爱对于其终身学习能力和综合素质的提升至关重要。绘本故事是非常符合幼儿身心特征的启蒙读物，幼师应巧妙运用这一素材，若想激发幼儿对读书的热爱需要幼儿园与家长的共同努力，为幼儿营造良好 的阅读环境并通过陪伴与鼓励同幼儿在读书中共同成长，让阅读陪伴幼儿度过快乐时光。
关键词：幼儿；阅读；读书习惯；培养措施
阅读是一种重要的学习方式，能够帮助幼儿提高语言表达能力、理解力和想象力。然而，由于现代科技的发展和其他娱乐方式的流行，越来越多的幼儿对阅读失去了兴趣。幼儿园与家庭均需引起高度重视，重视在幼儿园阶段提高幼儿的读书兴趣，采取有效的方法来培养幼儿形成热爱读书的好习惯。
一、引导幼儿阅读绘本故事
绘本故事是幼儿启蒙阅读的重要载体，它以图画和简单的文字形式呈现在孩子们面前, 帮助他们更好地理解故事的内容。在幼儿园的阅读启蒙阶段，老师们应该巧妙地利用绘本来培养孩子的文明礼仪、自理能力和情绪管理等方面的能力。例如，《小熊宝宝》这本绘本中，小熊因为自己的错误而感到非常难过，但最终他还是向妈妈道歉并得到了原谅。这个故事告诉孩子们要勇于承认错误并向别人道歉，这样才能得到别人的谅解和尊重。绘本的形式可以多种多样，包括图画书、故事书、科普书等；这样可以满足幼儿的不同兴趣和成长需求，激发他们的阅读兴趣。绘本故事是一种非常好的幼儿启蒙读物，它可以让孩子们在快乐的阅读过程中获得丰富的知识和经验，同时培养其语言表达、想象力和创造力等多方面能力。因此，在幼儿园的阅读启蒙阶段，我们应该充分利用绘本资源为孩子们打造一个丰富多彩的阅读环境，从绘本故事开始让幼儿热爱阅读。
二、邀请家长参与亲子阅读
幼儿对读书的态度不仅需要幼师的引导，同时也离不开家长的陪伴。家长对阅读的热情会潜移默化地影响幼儿，当家长手不释卷时，幼儿也会自然捧起书来阅读。幼儿园可以经常举办“亲子共读”活动，加强幼师与家长的沟通，共同陪伴孩子在书的海洋中获取营养。“亲子共读”活动需根据幼儿的年龄选择一个适合的主题，比如动物、童话故事或科学实验等来吸引孩子们的兴趣。随后，幼儿园再根据所选主题准备相关的儿童图书，确保这些书符合孩子的阅读水平和能力。在开始活动之前，教师需要与家长协商并制定一份详细的计划，包括时间安排、地点、参与方式和预期成果等方面的内容。幼师要提前准备必要的资源和工具，如绘本、音频或视频资料、游戏和活动等，以帮助孩子更好地参与活动。在活动过程中，鼓励家长积极参与并与孩子一起阅读，同时提供机会让孩子分享他们的想法和感受，这可以加强亲子之间的理解。活动结束后，幼师收集家长与幼儿的反馈意见，以便改进未来的活动。
三、开展阅读打卡活动
培养幼儿热爱读书的良好习惯，需要通过有计划的阅读措施引导幼儿坚持不懈，通过日积月累使幼儿了形成主动阅读的习惯。幼儿园每日建立固定的阅读时间，每天为幼儿预留一段专门的时间用于阅读，这样可以帮助幼儿养成阅读的习惯，逐渐培养他们的阅读能力。幼师还可以利用多种方式来设计有趣且富有挑战性的“阅读打卡”活动鼓励孩子们积极阅读。“故事接龙打卡活动”让孩子们轮流讲述一个完整的故事，每个人都要在故事的结尾加上一句话，以继续下一个人的故事。“图画书接力赛打卡活动”让孩子们把图画书上的图片对应起来，完成一张拼图；这样不仅锻炼了孩子的观察力和记忆力，还能帮助他们更好地理解故事情节。通过“口述故事打卡活动”让孩子们用自己的话复述其所读书籍的内容，这有助于提高他们的语言表达能力和想象力。每次完善阅读打卡活动后，幼师需及时赞扬幼儿的阅读成果，鼓励他们继续努力并取得进步；适时给予奖励，如小礼物或表扬，以增强他们对阅读的积极性和热情。
四、营造良好的阅读环境
幼儿天生活泼好动，为了培养他们良好的阅读习惯，幼儿园及家庭需为他们营造良好的阅读环境。幼儿的注意力集中度不高，在读书过程中很容易受到外界声音或事物的干扰，因此幼儿园及家庭应尽量为幼儿打造专门的阅读区域，比如幼儿园打造“阅读书屋”“阅读家园”等，在这个区域布置丰富多彩的绘本、儿童读物，并配备柔和的灯光和舒适的座椅，让幼儿能够静下心来阅读。幼儿园阅读区域的陈设可以更加灵活，让幼儿能够自由阅读。在家庭中，家长可以“见缝插针”地打造“处处是书”的阅读环境，让幼儿随时随地都能取书阅读，比如在客厅沙发边、卧室柜子旁均可以摆放小型书架，上面放上幼儿感兴趣的书籍，幼儿眼中有书便会不自觉地拿起书阅读。良好的阅读环境能够将幼儿的注意力从玩具上转移到书籍上，在浓厚的书香氛围中，在周围同伴的感染下，原本不喜欢读书的幼儿也会放下手中的玩具，拿起绘本翻阅起来，久而久之幼儿良好的阅读习惯会逐渐形成。
五、开展每人分享一本书活动
为了进一步激发幼儿阅读的兴趣与主动性，幼儿园可以开展“每人分享一本书”的活动，让幼儿作为领读者，带领全班其他幼儿共同阅读一本书；领读绘本让幼儿能够体会到阅读带来的成就感、满足感，当得到其他同学积极的反馈时，幼儿的心理会得到更大的满足，会产生更多对阅读的兴趣。家长可以在平时有意地选择幼儿喜欢的一两本绘本，给幼儿多读几遍，并尝试让幼儿自己讲出绘本的内容，这样幼儿能够比较流利地在幼儿园班级中与其他幼儿分享自己喜欢的书籍。幼师可以将每个幼儿领读的场景拍下来分享到家长群中，让家长也能共同分享幼儿领读的时光，共同感受孩子的每一步成长。幼儿园还可以在期末的时候开展“绘本阅读”比赛，评选出“阅读小达人”，为全班幼儿树立阅读的榜样，使大家有足够的动力阅读更多的书籍，从而形成热爱读书的好习惯。
结束语：
综上所述，阅读既是一种享受，也是一种学习。幼儿园阶段，幼师与家长就需要重视培养幼儿热爱读书的好习惯。从环境布置、书本选择、阅读活动开展等多个方面激发幼儿对阅读的兴趣，让阅读提高孩子的语言能力和认知能力，帮助他们发展想象力和创造力。只有从小培养幼儿的阅读兴趣和习惯才能使他们受益终生，并为未来的学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1] [1]李欣.浅谈培养幼儿良好阅读习惯的策略[J].中文科技期刊数据库（引文版）教育科学,2021(5):138.
[2] 杨娟.如何培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯[J].今天, 2022(10):243-244.
