浅谈有效开展小学综合实践活动的策略
宣良青
滨州市滨城区第八中学
【摘要】随着时代的进一步发展，社会对人才的要求也进一步提高。与以往只注重于知识技能的掌握不同，现在社会对于一个人的全方面能力也有要求。所以培养学生的实践能力就尤为重要，为此许多学校开展了全方位的综合实践活动。然而，关于实践活动的开展却存在着一些问题，需要教师采取针对性策略做出改善。本文就有效开展小学综合实践活动作出讨论。
【关键字】小学教育;综合实践;全面提升
【引言】在当今社会，个人素质中的随机应变和解决实际问题能力，受到了越来越多企业的重视。综合实践活动是以发展学生们的全面能力为目的的，可有效提升学生的综合素质。但是，在小学综合实践活动开展中却存在着一些问题，只有当教师及时且有效地解决问题之后，才可以取得良好的教育效果。
一、开展小学综合实践活动中存在的问题
1.1重视性不足
综合实践活动对于学生的健康成长与日后发展都有着积极作用，然而部分教师并未意识到综合实践活动的重要意义，被传统教学思维观念的束缚。这部分教师往往认为课堂学习是通往成功的唯一道路，相比于提升学生的各方面能力，他们更注重于提升学生的考试分数。虽然分数是检验学生学习成果的标准，但是不应该成为评判学生的唯一标准，学生其他能力的培养也尤为重要。然而，部分教师在综合实践活动开展过程中持以敷衍态度，导致综合实践活动的形式主义大于实际意义。
1.2定位不准确
综合实践活动作为一种新兴的教育形式，我国尚未有完善的教育体系。但是，综合实践活动和传统教学中的课程必然是不同的。部分学校认为综合实践活动只是帮助学生放松的一节课程，忽略了学生在活动当中的独立自主性，缺乏明确的教育规划，自然就无法达成理想的教育目的。其产生的原因可能是教师的能力不足，无法应对综合实践活动带来的巨大挑战。综合实践活动的特点是主题多样化、内容丰富，对于教师的知识储备具有较高的要求。这需要对教师展开系统性的训练，制定出合适的教育计划。
1.3评价机制不完善
在综合实践活动中，评价机制也是重要的一环。优秀的评价机制可以适时激励学生，帮助学生更好地达成学习目的，促进学生提升能力品质。然而，许多学校现存在的评价机制没有规范的评判标准，模糊了奖励与惩罚的界限。在综合实践活动中，未做出贡献的学生却和做出巨大的贡献学生享受一样的奖励，这不免是对其他学生积极性的打击。在这种情况下，不利于学生在实践活动中发挥主观能动性，无法激励学生应对挑战、解决问题，自然也就不可能帮助学生提高综合能力。
二、关于有效开展小学综合实践活动策略的建议
2.1提前做好规划
任何事情的成功都离不开提前的规划和预演，对于小学综合实践活动的策划来说，事先考虑到活动当中可能遇到的问题以及活动的关键要点是一件非常重要的事情。小学生本身并不具备自控力强的特点，难以有秩序的进行管控，所以更考验组织活动的教师们的管理能力。在进行规划时，要考虑到活动多方面的影响，保证学生们可以在安全健康的环境下得到锻炼和成长。所以，确保综合实践活动成功开展的前提之一，就是要进行提前的规划。
例如，在举办考察探究活动当中“我与蔬菜交朋友”的实践活动时，教师就应该提前对活动内容做好规划。如果没有提前做好准备，只是在活动开始时给学生讲授一些基础的蔬菜知识内容，很容易造成许多学生印象浅薄，从而达不到教育目的的结果。教师要在活动开始前努力收集各方面的信息，综合考虑到各个学生的实际情况，确保每一个学生都能够在自己的能力范围内最大化的了解蔬菜的知识。规划好自己和学生在实践活动内需要完成的任务，教师积极指导，学生努力实践，如此才能确保综合实践活动的有效进行。
2.2参考网络当中的成功案例
在当今这个信息技术空前发展的新时代，人们接收信息以及查阅信息的方式也较以往更为方便和快速。绝大多数事件的先例都能在网上寻找到具体的内容，所以想要开展一场有效成功的小学综合实践活动，组织活动的教师们就可以在网上查询相关的成功例子，总结出活动成功的要素和注意事项。从已经成功的活动案例当中吸取经验，就完全可以在毫无活动基础的情况下组织一场成功且有意义的综合实践活动。
例如，在“我们的传统节日”实践活动当中，组织活动的教师就应当提前在网络上搜集相关的活动内容，为实践活动的顺利举办做好准备。本活动要求每个学生都能对传统节日有一定的认识，在活动时间范围内，最大限度的了解各个传统节日的习俗，把节日习惯当做一种真正的知识来学习。但是传统节日的丰富性就会导致学生记忆困难，教师要基于此问题做出合适的应对。教师可以在网上参考成功例子的经验，在学生取得进步后给予鼓励，记忆失败时也要教育学生不能气馁。于此同时也可以延展出来博大精深的中国文化，在学生切身体会到的时候就会竖立起强大的民族自信和文化自信，由此可以成功的达到活动的教育目的。
2.3改变形式主义作风
在以往应试教育的大环境下，教师们往往只注重学生们的成绩分数，对于此类实践活动的重视程度远远不足。即便目前已经积极响应教育的号召，开始加强对于学生综合能力的培养，但是部分教师还是没有脱离出旧制度的牢笼。在进行小学综合实践活动时，常常以敷衍不重视的态度来对待，导致所进行的综合实践活动没有达到最初的教育目的，在浪费教育资源的同时也浪费了学生们宝贵的学习时间。所以想要有效开展小学综合实践活动，就需要改变部分教师的形式主义作风。
例如，在平时举办的综合实践活动中，不仅学生要得到教育和成长，举办活动的教师也应当从中学习到新的内容和体会。在实践活动的不断举办过程中，每一位教师都应当细心地观察到学生在活动当中的成长，认识到综合实践活动对于小学生的教育意义。只有教师从内心深处认识到了活动的重要性，才能更加用心的举办每一场综合实践活动，在转变了自身的教育思维之后，固执的形式主义作风也会随之改变。只有教师和学生达成共识，共同体会到活动带来的积极作用，并且全身心的支持和投入到活动当中去，所举办的综合实践活动才能更有效且更高质。
【结束语】随着时代的发展和进步，新环境对于每一位学生的要求和期待也越来越高，不同于以往的仅注重于学生们的学习成绩分数，当今时代更考验的是每一位学生身上的综合素质能力。小学作为学生们成长的空白阶段，所实施的综合实践教育活动具有着非常重要的意义，以提高学生们综合素质能力为目的它是当前小学教育的重要组成部分。综合实践活动的有效进行，学生群体和教师们的共同努力不可忽视，相信每一位学生甚至是教师，都能在实践活动当中有所收获。
【参考文献】[1]周海军.浅谈有效开展小学综合实践活动的策略[J].名师在线,2022(08):46-48.
[2]桑青卫.小学综合实践活动课的有效开展策略[J].科普童话,2019(06):126
