立德树人，创新管理
——浅谈新时期初中班主任德育工作
刘锋
广东省兴宁市华侨中学
摘要：在初中，学生的能力与性格都在逐步形成，因此，在初中教学中，教师更应该加倍重视对学生的人格与性格塑造，并结合教学内容来持续地提升学生的思想与道德水平，并提高他们的综合素养，以利于学生的未来成长和发展。基于此，本文将以“立德树人，创新管理——浅谈新时期初中班主任德育工作”为题展开具体的探讨，以利于教学改革的持续进行，并提高初中班主任的整体上的德育质量。
关键词：立德树人；德育工作；初中班主任
引言、
初中班主任需要有效提升德育工作质量，为此，班主任应当要全面提升个人的综合实力，并运用创新管理本质，来不断地坚持学习、促进自我成长，将班级德育工作和目前的社会发展趋势有效地结合起来，并多多更新德育教育内容，使其和智育部分相互匹配。此外，班主任也要尽量和学生展开沟通，建立和谐的师生关系，并结合理论与实际，在学生的学习与生活中融入德育工作内容，从而更好地培养学生的德育意识、提高他们的思想道德品质，帮他们树立起正确的价值观。
一、建设新型的、良好的师生关系
在当前的市场下，经济环境受到了全球一体化的极大影响，因此，中华传统文化也开始备受冲击，在此情形下，青少年对中华传统道德观念的认识也出现了一定的差异，并逐渐降低。因为西方享乐主义的持续干扰和影响，许多初中生、高中生的道德思想出现危机，变得很偏激，因此，就加大了国内的德育工作的难度。因此，出于提升青少年的德育工作质量的目的，我们有必要深入研究新时期下的初中班主任德育工作，以更好地体现我国初中德育工作的有效性。为此，班主任应当要想方设法地将班级德育工作开展下去，并尽量地统一学生的思想，让他们喜欢、热爱德育知识内容的学习。同时，班主任也要充分地尊重学生，并给予学生更多的关爱，让他们具有主人翁意识。因此，在初中班主任进行德育工作时，要先树立很好的师生关系，并营造出一种可以让学生感到信任的班级德育环境，让他们感受到高度的信任和关怀，并建立起新的、有爱的、民主的师生关系。因此，教师要深入地了解每个学生的心理，并尽量地做到公平对待每一名学生，让他们从心理上体会到自身的优秀。在和学生的沟通与交流中，教师也要积极地和学生进行交谈，并引导他们敞开心扉、和教师轻松开展沟通，以利于他们的成长。唯有如此，才能促进学生的健全人格的形成。此外，在日常的德育工作中，教师也要多多关心、鼓励学生，并赞扬学生的各项优点，以增强他们的自信心，唯有如此，才能让学生养成良好的综合素质。而为了让初中德育教育更顺利地展开，初中班主任也要尽量与学生和谐相处，并成为他们的生活中的好朋友，基于此，来提高师生间的交流与沟通效率，并形成真正和谐的师生关系，让班主任的德育工作事半功倍。
二、利用班级的整体优势来建立德育工作的标杆
班级的组织性很强。班级也是学生的学习生涯中最大的活跃空间，是初中生学习与生活中的一个关键的地方。如果学生在班级中感受到很强的荣誉感，对班集体有一种骄傲与自豪的感觉，不管做什么事都非常积极，如此一来，就能让德育工作真正地水到渠成。这是因为，班内的每一名学生都很有整体的荣誉感，而且有很高的道德意识，从而能在潜移默化中逐渐地接受德育熏陶。因此，这也是初中班主任的德育工作得到更好的落实的切入点。具体而言，班主任作为班级的领导者，就应当树立起重视班级建设的意识，并将此视为重点来建构具有优秀氛围的班集体，并对德育工作的整体环境展开全面的优化。同时，培养初中生的道德意识。因为班级是一个关键的组织单位，若想让班级氛围变得很和谐，那么，就一定要建立一套健全的班级管理制度。因此，班主任就应当发挥自己的带头作用，尽量制定一些良好的规章制度内容，从而营造出民主、和谐的班级氛围。在制定制度时，班主任要积极召开班主题明确的班会，并让学生主动发言、积极交流与沟通，同时，依据学生准则以及班级管理制度，在大家达成共识之后，建立与班级实际相符的班级管理制度，并要求每一名学生都应当要照此制度来展开德育工作。为了保障初中德育教育工作的有效展开，那么，初中班主任就需要持续地增强自身的专业素养，并多关心与爱护自己的学生。此外，班主任要能够和学生发展为生活中的好朋友，并多与学生展开定期的沟通交流，以建立和谐的师生关系，并走入他们的内心世界，来更深层次地了解学生的真实想法。基于此，就可更好地展开班级德育教育工作。此外，教师要选出一些班干部，选出班长和小组长等。如此一来，就能便于班级学生的管理，并提高德育工作的质量。而且班主任也可带领学生一起创办班级图书室和意见交流信箱等，基于此，来提高班级建设的氛围，从而更好地培养学生的思想道德品质，以促进他们的德智体美劳全面发展。
三、展开有效的德育社会实践，帮助学生树立起正确的价值观
初中生因其年龄仍然处于活泼好动、爱调皮捣蛋的年纪，并且具有很强的可塑性，因此，在初中生的发展中，往往比较容易受到各种道德观念的影响。而德育工作又需要一个长期的过程，往往很难起到立竿见影的效果，而且其系统性也比较强。因此，班主任要给予自己一定的空间和时间，并认识到班级德育工作需要一个较长的过程，同时，班主任还要认识到学生的价值观基本都是在学习中逐渐形成的，是潜移默化而成的，并非一蹴而就。所以，班主任在展开德育工作时，要认识到德育工作的开放性及实践性，并将其和学生的生活实际、个性特点等联系起来，以在学生的生活、学习中渗透德育教育，并将德育工作渗透到学生的生活中的衣食住行中，以使学生从潜移默化的影响中，逐渐地形成新的感受、新的认识，帮他们树立起正确的价值观。为此，班主任一定要认真地了解学生的年龄段和性格特点，并为其制定合理的培养计划，在此之中融入德育内容，从而提高他们的思想认识水平，提升他们的德育水平。
另外，班主任还要在多元的课外活动中，为其编制合理的德育工作计划，让班级学生能够从各种德育熏陶与教育中，逐渐地养成良好的道德修养。比如，每逢重要的节日期间，班主任就要展开一些有趣味性的、有启发意义和德育精神的活动，并让学生从中感受到新的德育理念。在植树日，教师可安排学生一起到郊外去种树，并为他们介绍当前的国内生态与环境，从而让学生很快具备一定的环保意识，并让他们认识到人与自然的和谐相处的意义及重要性。而在重阳节时，教师则可安排学生一起到养老院去参与活动，比如为孤寡老人打扫卫生、奉献爱心等。基于此，班主任就能引导学生，使其具备良好的道德修养的培养意识，并树立起正确的三观，让学生认识到德智体美劳结合的重要意义，并帮他们树立起团结友爱的意识，同时，激发起学生的自主的德育学习意识，以帮助他们改善自己的生活习性、习惯。总之，这些工作的落实将有助于学生的德育培养，并帮助他们树立起良好的道德思想、正确的价值观。
结束语、
在立德树人、创新管理的理念背景下，初中班主任需要尽量落实好班级德育工作，在此之前，初中班主任还要认识到班级德育工作的复杂性，并正确看待班级德育工作。在初中的班级德育工作中，初中班主任不但要能够为学生传播知识，同时，也要注重对学生的德育意识的有效培养。而立德树人的基础就是要注重人的内在修养，让学生有内在发展动力，并影响学生的成长。所以，初中班主任一定要将自身的引导者的角色扮演好，并结合学生的生活实际与德育工作，注重德育工作的有效开展，并尽量帮学生树立起良好的德育意识及正确的三观。
参考文献：
[1]徐治美.对新时期初中班主任做好德育工作思考[J].今天, 2021, 000(016):P.1-1.
[2]梁桂华.新时期初中班主任德育工作开展的策略探究[J].学生·家长·社会(学校教育), 2021, 000(001):P.1-1.
