新课改背景下构建初中数学高效课堂的策略探究
徐萍
眉山天府新区三峨学校
摘要：初中的数学教学任务很困难。因此，在新课改背景下提高数学教学质量需要创新教学方法和明确的教学目标，独立学习的能力是提高学生学习效果的关键。因此，如何养成自主学习的习惯，提高学习兴趣是当前素质教育改革的核心。通过研究，本文提出了几种教学模式，希望能帮助学生养成自主学习的习惯，提高自身的学习能力，同时为提高初中数学教学质量提供思路。
关键词：新课改；构建；初中数学；高效
初中数学教学在初中教育过程中非常重要，在塑造学生的逻辑思维和发展科学素养中发挥着重要作用，将以生活为导向的教学理念融入实际教学中，可以有效地提高学生的学习兴趣，充分改善现有的数学教学环境，进一步满足素质教育的要求。
一、当下初中数学教学存在的问题
（一）在初中数学教学时时，大多数教师只选择一种或两种教学方法。从长远来看，学生不会通过学习而将全新的知识整合到思维教学中。最终就会导致学生的数学学习将形成一致的思维。语言运算能力的发展将停止并形成更加严格的教学现象。
（二）在总结和教授数学技能时，大多数教师没有特别注意它们，他们中的大多数不注意总结知识点。家庭作业的实践和任务在很大程度上取决于教材和其他材料。家庭作业的分配方式不够灵活，工具单一，教学负担沉重。不可能使用各种现代教学方法来创新性地编写家庭作业，这也会影响学生的学习热情。
二、新课改背景下构建初中数学高效课堂的策略
（一）营造活跃气氛，培养学习兴趣
初中生天真，善解人意，学习氛围极大地影响了他们的学习热情。轻松的学习氛围可以提高学生的学习兴趣，释放学生的创造性思维，并提高复习的效率。密集而认真的学习环境只会限制学生的学习速度并降低学习效果。因此，教师应避免让学生在初中教学中感到无聊，并使用各种教学方法来激发学生对学习的兴趣并提高教学的有效性。
具体来说，教师可以通过增加与学生的互动来减少灌输复习的不足。还可以使用多媒体技术来显示图像，视频等，以吸引学生的注意力，或通过有趣的生活实例来展示教学内容。这些方法可以吸引学生的注意力并激发学生的兴趣。
例如，在回顾“直线、射线、线段”时，使用秦丰在“唐人街侦探2”中的剪辑通过坐标位置查找位置，然后自然地切换到本节知识的讲解中。这样，学生就可以引起人们的注意，同时他们也感受到了数学与生活之间的联系，从而确保了教学活动的有效发展。
（二）总结错误问题，掌握相关知识点
在同一天检查错误问题可以给学生留下错误问题的印象。为了获得难以理解和容易出错的测试问题，学生必须利用周末的闲暇时间进行组织和学习，因为这些测试和其他一些测试问题在主题要求和句子模式方面有些相似，但是又不完全一样。与潜在的问题相比，学生在面对问题时必须理清一系列不正确的问题。因为潜在的问题是学生完全无法理解的，所以即使学生能读懂问题，也一无所知。与该问题相关的问题可能是学生尚未学习或没有进行系统的深入研究。当面对此类测试的问题时，请在第一学期的考试前先将其搁置并进行详细的阅读计算，因为在一个学期的学习和练习之后，可以在新的教室中教授与以前的主要问题相关的知识点。该过程已完全掌握，因此可以轻松解决当时难以解决的一些问题。
（三）营造生活情景，强化图形理解
图形作为初中数学教学中最为重要的部分之一，图形理解能力则是初中生能够在脑海中分析、组合、拆分具体图形的技巧，使初中生能够更加中准确的解答图形题目。为了有效提升初中生的图形理解能力，教师可以通过营造生活情景的方式进行授课。即教师立足于初中生更加熟悉生活事物这一特点，通过将初中生熟知的生活事物带入到教学环节当中，为初中生营造最为亲近的生活场景，使初中生可以在课堂上感知到生活的亲近感，既有利于降低数学知识所具有的抽象性，还有利于进一步增强初中生对于当前知识内容的掌握，促进初中生知识理解水平提升的同时，推动初中生图形理解能力的强化。
例如：教师在教学“几何图形”方面的知识点时可以结合校园中客观存在的事物进行讲解。教师在授课时可以先讲解常见几何图形的定义，使初中生可以掌握当前知识的要点。而后教师可以结合生活事物进行具体形状的教导，如在教学长方形时可以参考“黑板”、“数学教材”，在教学三角形时可以参考“红领巾”、“三明治”，在教学圆形时可以参考“篮球”、“足球”。而后，教师还可以结合生活情景引发初中生的思考，使其自行判断生活中客观存在事物中包含的几何图形。教师联动生活事物进行教导，既有利于增强初中生对于当前知识的理解，还可以培养初中生从生活中发掘数学知识的能力，进而在充满生活气息的教学中强化初中生的知识理解能力。
总之，关于在新课程改革的实施和发展中的教育，大多数教师都非常关注。因此，要在新时代的教育环境中担任初中数学教师，有必要充分了解学生在课堂上的主观性，以便思考可以实践学生教育理念的有效策略，以便学生享受数学学习过程。
参考文献：
