核心素养在小学英语教学中的渗透策略分析
孟宁
玉田县林头屯乡西果各庄中心小学 河北省唐山市 064101
摘要：核心素养的培养已经成为教育领域的重要任务，小学英语教学作为外语教学的起点，对培养学生的核心素养具有重要作用。本文通过分析核心素养在小学英语教学中的渗透策略，旨在指导教师如何在课堂中有效地融入核心素养，并促进学生全面发展。
关键词：核心素养；小学英语；教学；渗透；策略
引言：核心素养是指学生在学习过程中培养和发展的跨学科综合能力，包括学习能力、创新能力、人际交往能力、文化意识等。在小学英语教学中，渗透核心素养的策略可以帮助学生更全面地发展，并将英语学习与其他学科或生活实践相结合，提高英语学习的实效性和综合素养。
一、设计对话情境，创造语言环境
在英语教学中，教师可以设计真实的对话情境，如购物、旅行、餐厅等，让学生在情境中运用英语进行对话。通过情境化的学习，学生能够实际运用语言进行交流，培养他们的交际能力，并同时渗透其他核心素养，如合作能力和文化意识。
例如：在进行《How can I get there?》教学时，教师就可以设计一个对话情境，让学生在小组内模拟真实场景中的对话，比如一个游客向当地人询问如何到达某个旅游景点或商店。教师可以提供一些常用的表达和句型供学生参考。教师还可以将学生分成小组，每个小组有一个游客和一个当地人的角色。他们可以轮流扮演游客和当地人，进行问路对话。教师可以提供一些问题和情景，引导学生进行对话交流。此外，教师也可以创造一个语言环境，如在教室里放置一些标志牌或道路指示牌，让学生根据标志牌指引游客的路线。学生可以利用英语指引游客朝正确的方向前进。这样的教学策略能够渗透核心素养，提升学生的综合素养，包括学习能力、交际能力、创新能力和文化意识等。
二、丰富教学形式，增强课堂趣味性
为了激发学生的兴趣和参与度，教师可以运用丰富多样的教学形式，如游戏、音乐、故事等，让学生在愉快的氛围中学习英语。通过趣味性的教学，学生可以提高学习动机，同时培养创新能力和学习能力等核心素养。
例如：在进行《Then and now》教学时，教师就可以引导学生对过去和现在进行对比，了解不同方面的变化，比如交通方式、通信工具、家庭生活等。教师可以提供一些问题引导学生思考，例如：“How did people communicate in the past? How do we communicate now?” (过去人们是如何交流的？现在我们如何交流？)。也可以组织学生进行小组互动活动，让学生探究不同主题下的过去和现在的变化。如，学生可以分组讨论家庭生活、学校、交通等方面的变化，并汇报他们的发现和观点。此外，教师还可以让学生利用手工制作、绘画、海报等形式，制作展示物品，展示过去和现在的对比。他们可以选择一两个主题，例如食物、服装或住房，用图片或文字形式表达他们的观察和比较结果。通过这样的过程，学生能够通过对比过去和现在的变化，了解不同方面的发展和进步，并提升观察、思考和表达能力。
三、突出课堂逻辑，培养英语思维
在英语教学中，教师可以注重培养学生的英语思维能力。通过引导学生进行推理、归纳、比较等思维活动，让他们在交流和表达中运用逻辑思维方式。这种训练可以帮助学生更好地理解和运用英语，同时培养学习能力和创新能力。
例如：在进行《My weekend plan》教学时，教师就可以引导学生思考和规划自己的周末计划。教师提供一份模板，包括时间段和活动的安排，如Saturday morning、Saturday afternoon、Sunday morning等。学生可以按照这个模板，思考并填写自己的周末计划。学生利用所学的时间词、连接词等，制作自己的周末时间表。他们可以使用图片、图表或文字来呈现自己的计划，并在时间表上标明每个活动的开始和结束时间。通过这样的方式，学生不仅可以学习表达周末活动的词汇和句型，还能培养逻辑思维的能力。
四、重视文化融入，落实综合素养
英语教学中应注重文化的融入，让学生了解英语所代表的文化背景和差异。教师可以引导学生通过阅读文学作品、观看电影、了解节日习俗等途径，加深他们对英语国家文化的认知。通过培养文化意识，学生能够拓展视野，增强跨文化交际能力和综合素养。
例如：在进行《I have a pen pal》教学时，教师就可以首先介绍"pen pal"（笔友）的概念，并引导学生思考和探讨不同国家的人们如何交流和分享彼此的文化。然后，教师与学生一起制定一个计划，寻找来自目标国家的笔友。教师可以与其他学校、机构或在线平台合作，通过书信、电子邮件或在线聊天等方式建立学生的笔友关系。引导学生模拟与笔友进行书信、邮件或在线聊天的交流，分享彼此的生活、家庭和文化。这样的教学策略能够渗透核心素养，促进学生的全面发展，并培养他们成为具有全球视野和跨文化交际能力的全面发展的学生。
结语：核心素养在小学英语教学中的渗透策略是为了更好地培养学生的综合能力和核心素养。通过设计对话情境、丰富教学形式、突出课堂逻辑和重视文化融入等渗透策略，可以在小学英语教学中促进核心素养的培养。这些策略能够帮助学生在语言学习的过程中不仅提高英语能力，还培养综合素养，如学习能力、创新能力、合作能力和文化意识等，使他们在全面发展的同时成为跨学科综合素质的拥有者。
参考文献：
[1]刘惠琴.核心素养在小学英语教学中的渗透与运用分析[J].读写算,2022(24):39-41.
[2]周月.核心素养在小学英语教学中的渗透策略分析[J].科幻画报,2022(03):101-102.
