双减背景下小学班主任的德育教学管理策略探索
金礼根
安徽省潜山市舒州小学 246300
摘要：随着国家持续进行深入的教学改革，明确立德树人的教学根本任务。因此小学班主任教师在日常的教学管理过程中，需要积极渗透德育教学的思想，不仅着重引导学生树立正确的思想道德品质，还可以培养学生的良好行为规范。同时国家颁布了双减教学指导政策，其目标是减轻学生繁重的课业负担，给予学生更多自主学习发挥的空间。因此教师需要学习国家提倡的双减教学指导思想，积极优化传统的班级管理模式，不仅需要培养学生的自主学习思维，还要引导学生形成积极主动的学习意识。
关键词：双减；小学班主任；德育教学；策略探索
小学班主任教师在进行日常的班级管理过程中，需要制定科学合理的班级管理制度，以及健全制度的落实实施方式，不仅为学生日后的学习和生活提供良好的教学保证，还可以维护班级内部良好的学习秩序。因此教师需要重视日常的德育教学渗透，不仅培养学生良好的规则意识，还可以引导学生形成良好的集体荣誉感，从而营造出民主和谐、互助团结的良好班集体文化。并且教师还需要引导学生积极参与班集体组织的各类教学活动，指导学生未来学习的良好努力方向。
一、规范学生行为习惯，引导学生形成良好学习意识
小学阶段正是学生行为习惯养成的黄金时期，教师需要关注学生在学校期间所展现出的行为和思想品德，了解学生的日常主体思维发展。教师通过制定科学合理的班集体管理制度，引导学生了解日常学习生活中应当遵循的纪律。同时教师需要组织开展民主管理的模式，引导学生参与制度的讨论和民主协商，从学生中征集制度的条目，引导学生通过深入挖掘班级制度的管理内涵，强化学生对班级制度的认同意识。然后教师需要利用班级的制度指引学生日常的行为准则，通过师生共同执行的方式，引导学生积极形成良好的日常行为习惯，不仅符合新时代小学生的学习认知特点，还可以促进学生道德水平的发展。并且教师在制定的日常行为管理制度，需要配合相应的奖惩措施，对于学生优异的表现需要给予精神和物质的双重奖励，而对于出现错误行为的学生，要进行面对面的指导教育，不仅培养学生形成良好的规则意识，还可以塑造班集体良好的精神风貌。
二、巧用鼓励教学语言，引导学生形成良好自我认知
教师在进行日常的班级管理过程中，需要关注学生所展现出的行为习惯，了解学生的整体学情，充分利用自身的教学语言艺术开展鼓励教学的策略，帮助学生能够正确的认识自我，激发学生强烈的学习热情。例如，教师可以组织班级优秀学习人物的评选活动，不仅让优秀的学生可以得到充足的精神鼓励，还可以让后进的学生看到学习的方向和目标。这时教师需要设立人物评选的教学机制，充分征求班级内部学生的意见，根据班级的整体学习情况，设计丰富多样的奖项称号以及评选标准。比如教师可以观察学生在日常生活中是否团结助人，以及是否有动手的实践能力，同时在近段时间内是否取得了较大的学习进步，通过激励性的教学评价语言，不仅着重培养了学生对教学评选活动的参与积极性，还通过规范的教学评选过程，激发学生对班集体活动的参与积极性，引导学生形成积极主动的学习思维。同时教师在进行评选教学时，需要利用自身的语言艺术，挖掘每一位学生在近段时间中表现出闪光点，给予学生充足的教学肯定，引导学生形成良好的自我认知。
三、开展德育主题活动，引导学生形成良好价值观念
教师为了营造出班级良好的德育管理氛围，应当积极组织丰富的德育主题活动，引导学生了解中华优秀的传统文化教育，开展深入的阅读探索和课外实践活动。不仅着重培养学生的良好文化思维，还让学生了解中华文化所具有的独特魅力。比如教师可以带领学生参观具有教育意义的基地和博物馆，增加学生对国家的强烈认同意识，让学生形成良好的家国情怀，树立学生对中华民族文化的强烈自信心理，让学生逐步形成为了中华民族伟大复兴而不懈努力的共同信念，以及引导学生在未来学习生活中争做自尊、自强、自立的中国人。同时教师还需要引入中华民族历代仁人志士为了家国而奉献的事迹，让学生了解传统节日背后的文化内涵，引导学生了解家乡本土文化的生活习俗，提高学生对身为中国人的强烈归属感和自豪感。
总而言之，现阶段国家不断强调德育的教学理念，因此小学班主任教师需要高度重视日常的德育教学管理。教师需要结合小学阶段学生的认知能力，着重规划丰富的课堂教学活动，引导学生形成良好的行为规范，激励学生的自主学习意识。同时教师还需要积极利用自身的语言艺术，巧妙鼓励学生的学习进步，引导学生形成良好的自我认知，指明学生未来学习进步的方向。并且教师可以开展德育主题的教育实践活动，带领学生参观生活中的教育场所，了解中华民族的文化传统，引导学生形成良好的价值观念。
参考文献：
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