幼儿美术欣赏教育组织工作的开展
刘立娟
上海市松江区晨星幼儿园 上海市 201600
摘要：幼儿园教育是我国启蒙教育的重要组成部分。在这一教育阶段，我们需要指导幼儿对一些最基本的艺术形式和生活现象有一个准确的判断，特别是能用审美和发现的眼光充分感知那些存在于自己生活周围的艺术与美好。这也就充分佐证了美术欣赏教育应当成为幼儿园教育组织的一个重要部分。本文详细分析幼儿美术欣赏教育的开展情况并提出最终建议，希望有助于美术欣赏工作的开展和全面落实。
关键词：幼儿园；美术欣赏；幼儿教师；幼儿
一、幼儿园美术欣赏教育分析
当下阶段的幼儿园美术教育建设工作主要面临着以下几个较为典型的问题：
1.教师单方面阐述导致幼儿无法真正地参与其中
我们开展美术欣赏教育的一个最终目标是指导幼儿形成审美能力和鉴美能力。这也在一定程度上决定了审美欣赏教育的落实过程中要侧重于了解幼儿的思维和想法。但在幼儿园教育过程中，我们却发现有相当一部分教师并没有给予幼儿非常充分的自由发言和讨论机会。而是直接选择取出一件美术作品并综合多个方面的内容向幼儿讲解这件艺术作品的美感。而且在讲解过程中教师使用的都是一些非常专业的术语，幼儿的基础美术素养非常薄弱，学习阅历缺乏导致他们无法理解教师说出的专业术语。最终，这种忽视幼儿参与的审美欣赏教育形式在一定程度上导致幼儿的课堂参与意识和积极性相对降低。
2.美术欣赏的实施范围相对狭窄
不同的美术作品表现着不同的艺术价值和文化主题，在欣赏名人字画的过程中，教师要引导幼儿感受画师高超的技艺，在欣赏革命文物的过程中，教师也要善于引导幼儿通过革命文物感受革命先烈的优秀品质和伟大精神。如此才能在真正意义上加强审美工作的教育力度，取得良好的教育教学效果。但在现阶段的幼儿园美术欣赏教学过程中，教师的素材选择相对单一和保守，这也就在一定程度上导致美术欣赏的范围较小，教育深度和穿透力有待进一步提升。
二、幼儿园美术欣赏教育策略
通过上文阐述，我们已经充分认识到了幼儿园美术作品欣赏教学过程中存在的相关问题，在接下来的研究实践中，本文分别提出了引导幼儿主动欣赏、进一步丰富美术欣赏教育素材和主题这两个方面的建议。
1.激发兴趣，引导幼儿主动欣赏
在幼儿美术欣赏教育组织工作的开展中，教师所承担的是引导幼儿们进行自主、自发欣赏的工作，这个时候教师就应当十分明确，在开展幼儿美术欣赏教育组织工作中，幼儿们才是整个活动的主体，幼儿发展才是开展此项教育活动的初心。如何让幼儿们在幼儿园的生活中，主动的学会欣赏，我们可以从幼儿们的本身特点出发。幼儿园的幼儿们具备的往往是对更为突出的的事物所产生的浓烈好奇心，所以在引导他们进行自主欣赏的时候，教师需要抓住他们的这个特点，通过一些简单的教育措施和手段，激发幼儿们的好奇心和积极性，从而达到让幼儿们自主欣赏的活动目的。
例如在培养幼儿们的色彩感知度时，教师可以通过不同颜色的教具、卡纸来让幼儿们进行色彩的辨别。这个时候，单纯的向幼儿们提出问题“这个东西是什么颜色呀？”，很可能会被幼儿置之不理，因为并没有太多让幼儿们感兴趣的因素，所以教师可以结合幼儿们自己的穿着，进行一些有趣的小游戏。教师可以让幼儿们快速找到衣服颜色和自己相同的小朋友，然后再让幼儿们找到和自己衣服上有相同种类颜色的衣服、和自己鞋子颜色相同的小朋友等等，通过这样的小活动，来调动幼儿们的积极性。幼儿们在真正的活动起来时，也就意味着他们的注意力和思考点正放在色彩的认知和组合上面。
2.与时俱进，丰富欣赏教育素材
幼儿美术欣赏教育组织工作的开展，本就是范围十分宽泛的，除却幼儿们在书本中可以看到的一些美术欣赏内容外，教师还应当将欣赏的域度变宽。书本中所涵盖的内容其实要远远超出其厚度，这是因为在我们现有的教材中，所能呈现的每一项艺术都十分的有限，但是在这有限的艺术内容中，教师可以进行深挖和创新。
例如在欣赏一些名人字画的时候，除却教材中本身所具备的内容外，教师还可以通过多媒体设备，展示一些寓意相近的名人字画，让幼儿们通过观察和欣赏，对其进行观察和思考。此外，教师还应当关注当前时代的一些艺术家的作品，选择一些适合幼儿们现阶段的作品进行展示。由此提高幼儿们的欣赏层面，开阔幼儿们的眼界，让幼儿们先了解到艺术中那些奇妙的内容，吸引幼儿注意力的同时，也与时俱进，培养幼儿们的全面性。
综上所述，在幼儿园阶段的整体教育中，幼儿们并不需要学会太多系统性知识内容，而是需要早幼儿园中，通过一些活动、游戏等形式，形成一个初期的判断能力和基本的自主能力。那么幼儿园美术欣赏教育组织工作的开展，恰恰是根据幼儿们当前阶段的身心发展程度，所开展的一项培育幼儿初期审美意识和审美能力的教育内容。教师应当将教育工作渗透到幼儿们的生活中来，让幼儿们从生活的角度出发，拉近幼儿和艺术的距离，促进幼儿们形成用眼睛发现美，用心灵感受美的能力，让幼儿们在童年时期健康茁壮的成长起来。
参考文献：
[1]赵辉.我国幼儿美术欣赏教育研究述评[J].西北成人教育学院学报,2019(01):108-112.
[2]李会玲,王录平.幼儿美术欣赏教育实施策略探究——基于费得曼美术欣赏程序视角[J].教育观察,2018,7(22):50-51+119.
作者简介：姓名：刘立娟，出生年月：1982.01，性别：女，学历：本科，民族：满族，籍贯：吉林，单位：上海市松江区晨星幼儿园， 现在职称：高级教师， 研究方向：幼儿美术欣赏。
