多媒体在幼儿教育中的有效运用策略
张艳
贵州省遵义市桐梓县实验幼儿园
摘要：在当今社会，随着经济和技术的快速发展，多媒体教学逐渐成为幼儿园教学中一种新的教学趋势。得益于多媒体教学的优势，原本教学中许多抽象的教学内容都变得具体化，从而可以更好地满足孩子的思维和认知能力。为了使多媒体在教学中的效果能得到有效的提升，教师就必须让其与幼儿的特性相适应，基于此，本文初步探究了多媒体在幼儿教育中的有效运用策略，希望能以此有效改善教学质量。
关键词：多媒体；幼儿教育；策略探究
当前，多媒体技术在幼儿教育中的应用越来越普遍，它作为一种全新的教学工具，可以应用到孩子幼儿园生活中的每一个方面。多媒体能将静态的事物动态化，复杂的事物简单化，抽象的概念具象化，学习过程具体化、生动化，能很大程度上弥补日常教学中的缺陷，更符合幼儿的心理、生理发育的特点，轻松实现教学目标。
一、利用多媒体渲染气氛，激发幼儿的兴趣
幼儿的能力成长是一个不断发展、变化的过程，需要经历由弱到强的转变。在运用多媒体教学的过程中，教师一定要认识到这一点。受限于孩子个人的年龄，他们的思想还不够成熟，对知识的吸收和理解能力也很有限，不能用简单灌输来教导幼儿，这样只会让教学变得索然无味，难以让幼儿真正参与进来，更难达到预定的教学目标。多媒体的合理使用就能很好地解决这个问题，多媒体的声音、图片、视频等多种形式相结合，可以使课堂气氛更加生动，并能充分调动幼儿的积极情绪，孩子们将以此得到更多的感受，从而真正对学习感兴趣。
教师在给孩子们讲故事的时候，就可以结合多媒体，丰富课堂形式。比如，在《小红帽》的故事里，教师就可以给孩子们播放相匹配的动画片，用一种更加生动的形式把故事给学生展现出来。然后在这个基础上，教师再和学生们一起玩一个扮演游戏，一人扮演“小红帽”，一人扮演“猎人”，由教师来扮演“大灰狼”，按照动画的指示完成一个小的舞台剧。课堂形式的多样化造就了教学的趣味性，营造了一种活跃的课堂氛围，在这种氛围的影响下，幼儿可以获得更加愉快的情绪体验，在学习时也将会更有积极性，接下来的教学也将会更顺利。
二、简化教学流程，增强幼儿的理解
幼儿的认识有具体的形象化特征，对于直观的事物更易于理解。通过多媒体的动态展示，教师能将以前教学中不能表达的抽象事物和现象变得形象、生动、具体、直观，以此将教学的重点和难点一一剖析，有力地支持和引导幼儿去发现问题、探索问题和解决问题，让幼儿在闻其声、见其形、人其境中运用多种感官发现规律、理解关系，使其在学习中取得事半功倍的效果。
多媒体技术可以将抽象的知识具象化，便于幼儿理解与记忆，让幼儿通过此清晰地看见平常无法看到的细节以及不易观察到的对象，提高效率。例如：蝌蚪是如何变成青蛙的？经历了怎样的过程？啄木鸟怎么能从树洞里钩出小虫子的呢？它的嘴有什么特点？大象的鼻子有什么作用呢？通过信息技术，可以让孩子们看到很多以前很难看到的东西，拓宽了他们的视野，丰富了他们的知识，这是其他传统的教育方式所不能比拟的。
三、创设情境，促进孩子创造性发展
创新意识是指崇尚创新、追求创新、以创新为荣的理念与意识。每个人的内心都有一种成为发现者、研究者、探索者的渴望。尤其是在孩子们的心理世界里，世界是未知且神奇的，处处都充满了惊喜，教师要牢牢把握住现在孩子的特性，把创新意识的激发和多媒体教学相结合，以最大限度地调动孩子的学习兴趣，使幼儿从多个角度进行创新，让其思维活动活跃起来，促进其创造力的发展，是教育成败的标志，充分发挥其潜能。
例如，在对孩子的美术教育中，教师就可以用多媒体的丰富形式来激发孩子们的创造力。比如，教师可以给孩子们布置一个以“春”为主题的绘画活动，让幼儿用画笔描绘自己的心中的春天。在此时，教师就能利用多媒体来激发孩子们的创造性，用图片或视频的形式让孩子们看看各种各样的春天。几棵树、几片草远远无法满足孩子们的好奇心和创造性的激发，教师要用多媒体为学生展示各种各样的景色，黄山、泰山、西湖等等，这些著名景点的景色吸引了无数人前往，可以把这些地方春天的景象用多媒体展示给学生。在此之后，教师再让孩子们在画纸上描绘春天，配上相应的音乐，鼓励孩子们用自己喜欢的方式大胆创作。这样在多媒体的帮助下，充分发挥了孩子们的想像力和创造性，让孩子们在生动有趣的图景中，开启了创意的大门。
总而言之，学前教育在基础教育中占有着举足轻重的地位，加强学前教育的质量管理对于促进孩子的未来发展具有十分重要的作用。多媒体技术是当今科学发展的产物，它与幼儿教育的融合，既可以使课堂气氛更加活跃，又能激发幼儿的学习热情，增强幼儿的探索精神，强化孩子的创造力和思维能力。教师要把握好多媒体的优势，根据教学内容，合理运用多媒体技术辅助教学，改善课堂质量，推动学前教育的持续发展。
参考文献：
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