基于传统文化有效开展小学德育教学的路径研究
丁雅莉
福建省晋江市陈埭镇聚书小学
摘要：我国是世界四大文明古国之一，具有五千年深厚的历史底蕴，随着社会经济文化等各方面的飞速发展，教育事业也越来越重视对我国传统文化的传承与发展。小学作为学生正式学习的重要时期，对于人未来三观养成以及身心健康发展具有重要的影响作用。在小学德育管理中有效渗透中国传统文化，既能实现传统文化的传承弘扬，又能促进人综合素养完善，具有非常积极的影响作用。
关键词：小学；德育；中国传统文化
我国从古以来就重视道德培养，当今，教育事业仍将德育教育视为一项重要的教学工作内容，在小学德育中渗透中华传统文化，也是教育事业发展的一大体现。本文以中国传统文化在小学德育管理中的渗透为研究论题，首先剖析了中国传统文化在小学德育管理中渗透的重要性，其次针对教学实际提出几个针对性的教学实践案例，以期为小学教育事业以及我国传统文化的繁荣发展提供一定的参考借鉴。
一、小学德育管理中渗透中国传统文化重要性
在小学德育管理中渗透中国传统文化，对于小学德育事业的发展是十分重要且必要的，主要体现在以下几个方面。首先，有助于优化小学德育管理模式。中国传统文化中含有丰富的美德内涵，这些内涵往往通过新奇有趣的传统故事传达，通过这些传统故事融入德育管理的教育模式，能够有效吸引学生对于道德的学习兴趣，促进德育管理工作有序开展。其次，能够完善德育管理内涵。流传至今的中国传统文化，经历了数千年历史的大浪淘沙，以及无数史实的实践，已经证实其蕴含内容的正确性，将这些中国传统文化渗透入小学德育管理当中，能够很大程度上完善德育管理内涵，提升小学德育管理效果。最后，有助于促进德育管理实现根本教育目标。小学德育管理的根本目标在于立德树人，从小学时期就培养学生良好的道德素养，而中国传统文化中有丰富的关于这些良好道德的内容，将承载着我国数千年生生不息的历史精神渗透入小学德育管理之中，从而有效促进学生对我国道德教育管理有更深入的理解，并且自然而然地接受德育管理。此外，中国传统文化渗透入小学德育管理也反过来促进传统文化的传承、弘扬和发展，从根本来说是教育事业与传统文化发展双赢的创新举措。
二、小学德育管理中渗透中国传统文化的策略
（一）构建德育管理渗透传统文化体系
在小学德育管理中渗透中国传统文化，应当构建起学校顶层设计、学科融合、年级全面推进、班级创新开展的四维德育管理体系。这样可以针对不同的对象群体，细化德育管理目标，实现传统文化教育的差异化开展，以便获得更好的德育管理效果。以我校一年一度的传统文化节为例，学校联合学科组、年级组，从学科、年级、班级层面进行多层次整体活动设计。学校德育与语文学科、美术学科、音乐学科进行学科融合的探讨、规划、筹备，诵读大赛、书法大赛、绘画展、文艺展演等应运而生。一至六年级根据学生年龄特点开展形式多样的传统文化活动及游园活动，低段设计体验感受为主导的传统手工制作，如绘制画脸谱、团扇，中段设计国风年级展示会，高年级设计竞技与实践为主的擂台赛、中华文化传承人说明会等，再加之主题庙会游园、传统美食会等。学生们多角度理解传统文化的博大精深，多层次参与其中感受传统丰富形式与独特魅力，校园里充满古韵芬芳，中华文化自信在学生心间悄然萌发。多维度的德育构架，完善了德育管理渗透传统文化的坚实体系，让传统文化在校园中落地、生根，枝繁叶茂。
（二）创新德育管理渗透传统文化模式
在小学德育管理中渗透中国传统文化，可以从创新渗透模式入手，营造良好浓厚的传统文化氛围，使学生在潜移默化当中适应传统文化在德育管理中的渗透。举例而言，在我校传统文化教育与德育有机融合，通过升旗仪式、主题班会、班级宣传栏等开设传统文化的宣讲台，让每个同学通过承办传统文化宣讲、诵读、表演、绘画、手抄报等形式，成为传统文化经典传颂人，感受传统文化魅力，浸润文化熏陶。如，学生们在“我与李白”主题宣讲中，了解李白、诵读诗句，感受诗人的豪迈与诗词的精妙；在“盘古开天地”课本剧表演中，感受传统神话传说承载了我国坚持不懈、舍己为人的传统优秀道德品质；学生在创作图文并茂的手抄报过程中，能够更加了解这些优秀道德品质，从而实现良好的德育管理效果。传统文化的渗透让学生在耳濡目染的环境中树立良好的道德品质，告别了枯燥的说教，发挥了学生的主观能动性，促进小学德育管理渗透中国传统文化工作的更好开展。
综上所述，我国五千年历史底蕴所流传下来的传统文化，是我国重要的瑰宝，也是我们民族精神生生不息、历久弥新的根基，小学德育管理中渗透中国传统文化，不仅能够促进小学德育管理工作的更好发展，对于我国传统文化的传承与发展也具有重要作用。本文从此论题出发，针对小学德育管理中渗透传统文化提出三个可行性建议，分别是创新德育管理渗透传统文化模式、构建德育管理渗透传统文化体系以及拓展德育管理渗透传统文化角度，对于小学德育管理工作以及中国传统文化的发展具有一定的现实意义。
参考文献：
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