素养导向的小学英语作业设计
刘翔祥
黑龙江省齐齐哈尔市讷河市城南中心学校 161300
摘要：本文讨论了素养导向的小学英语作业设计，着重强调了听说能力、加强知识的连贯性和鼓励学生自主学习。通过这三方面的作业设计策略，可以帮助学生全面发展英语能力，培养自主学习和终身学习的能力。
关键词：素养导向；小学英语；作业设计；听说能力；知识连贯性；自主学习
引言：小学英语教学应该注重培养学生的综合语言能力，其中听说能力是基础且重要的一环。此外，作业设计也需要充分结合核心素养和教学目标，促进学生的全面发展。本文将介绍三个关键词素养导向的小学英语作业设计，即强调听说能力、加强知识的连贯性和鼓励学生自主学习。
一、强调听说能力
首先，设计一些口语练习，例如小组合作的对话练习或角色扮演活动。通过这些活动，学生可以在小组中积极参与并表达自己的观点，从而提高英语口语能力。其次，可以让学生进行录音练习，要求他们朗读短文或模仿英语口音。这样可以帮助学生加强发音和语感的训练。另外，观看英语视频也是一个有效的方式。让学生观看一些英语歌曲或儿童节目，并在观看前后回答问题或进行口语练习。这不仅可以提高学生的听力和口语能力，还可以增加他们对英语的兴趣。此外，设计一些听力练习，让学生听录音并写下所听到的单词或句子，以及回答听力理解题目，可以帮助学生提高听力和理解能力。最后，可以在课堂上进行一些互动活动，例如心理测试或小组讨论，鼓励学生用英语表达自己的想法和观点，提高他们的英语口语能力。
以"This is my pencil."这一章节的知识点为例，设计一个强调学生听说能力培养的作业。作业设计如下：
任务一：听力训练
播放录音，让学生听一段关于物品描述的短对话录音，并要求他们在听完后写下对话中提到的物品名称。例如：
录音内容：
A: What's this?
B: It's a pencil.
学生任务：
听完录音后，写下对话中提到的物品名称。
任务二：口语表达
要求学生以小组为单位进行角色扮演，模拟学习用品的购买和描述。每个小组分配一个角色：买家、售货员和观察员。学生需要准备对话内容，并用英语进行角色扮演。例如：
买家：Excuse me, how much is this pencil?
售货员：It's $1.
买家：Great! I will take it.
观察员：Good job! You negotiated the price well.
通过这样的作业设计，学生在听说技能的训练中能够更好地掌握知识点，并且在实践中提高英语口语水平。同时，这样的活动也能够激发学生的学习兴趣，增强对英语的积极性。
二、加强知识的连贯性
核心素养是指学生在学习过程中需要掌握和培养的关键技能和知识。小学英语作业设计应该充分结合核心素养，以加强学生对知识的掌握和理解。具体地说，要设计有机的作业任务，提高学生的学习兴趣和动机，从而激发他们的学习热情。
作业设计应该注重知识的连贯性，使学生能够将不同阶段的知识联系起来，建立知识体系，形成有效的认知结构。教师可以通过设计不同难度的作业任务，引导学生逐步掌握知识，逐步提高学习难度，从而形成知识连贯性。
例如，在小学英语学习中，可以设计以“常见英语句型”为主题的作业任务。首先，从简单的句型开始，要求学生掌握基本的语法知识和词汇。然后，逐步增加句型的复杂度和语法结构，让学生了解更多的语言规则和语言使用技巧。最后，设计一些综合性的作业任务，要求学生综合运用已经学过的知识，创造出新的英语句型。
通过这种方式，可以帮助学生在学习过程中逐步建立知识体系，形成有效的认知结构。同时，学生也可以逐渐提高英语口语表达能力，在实际生活中更好地应用所学知识，达到素养导向的英语教学目标。
三、鼓励学生自主学习
核心素养是小学英语教学中需要重点关注的内容，而鼓励学生自主学习则是实现核心素养的重要途径之一。在小学英语作业设计中，我们可以采用多种方法和策略，以鼓励学生自主学习为目标，帮助学生养成良好的学习习惯和自主学习能力。
首先，作业设计应该具有一定的启发性和探究性。教师可以设计一些开放性的作业问题，引导学生主动思考和探索，激发他们的学习兴趣和动机。例如，在学习单词和词组时，可以要求学生自己编写一份生词本，记录所学单词和词组，并尝试运用这些单词和词组进行书写和口语表达。
其次，作业设计还应该注重学生的自主选择和自我评价。教师可以设置多个难度级别的作业任务，鼓励学生根据自己的学习能力和兴趣选择适合自己的任务。同时，教师还可以要求学生自行查找相关的学习资源和资料，自主学习和探究。
最后，作业设计应该具有一定的互动性和创造性。教师可以设计一些小组合作任务，促进学生之间的互动和交流，帮助学生积极思考和创造。例如，在学习口语表达时，可以要求学生分组进行角色扮演，练习真实场景下的英语口语表达。
通过以上作业设计策略，可以帮助学生养成自主学习的习惯和能力，培养其学习自觉性和自主探究意识，达到素养导向的小学英语教学目标。
四、结语
通过合理设计作业，强调听说能力，加强知识的连贯性，鼓励学生自主学习，可以帮助学生更好地掌握英语知识和技能，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。这些作业设计策略有助于培养学生的综合语言能力，使他们在学习和生活中都能灵活运用英语。
参考文献：
[1]包学敏.小学英语分层作业的设计要点[J].家长,2022(11):174-176.
[2]李晓琳.优化小学英语作业设计的策略[J].中小学外语教学(小学篇),2022,45(03):47-52.
