双减政策下小学语文阅读教学的创新策略
冯珍珍
黑龙江省齐齐哈尔市讷河市长发镇中心学校 161300
摘要：随着教育的发展和深化，双减政策的实施对小学语文阅读教学提出了新的要求和挑战。本文通过一定有效的分析，探讨分析双减政策下小学语文阅读教学存在的问题，并提出相应的创新策略。创新策略包括，构建多元化的教学内容和形式、培养学生的阅读兴趣和习惯、发挥教师的引导作用、充分利用现代技术手段等。这些策略旨在提高小学语文阅读教学的质量，促进学生语文素养的全面发展。
关键词：双减政策；小学语文阅读教学；创新策略
小学语文教育是培养学生基础语言文字能力和培养综合素质的基石。而双减政策的实施使小学语文阅读教学面临新的问题和挑战，如教师资源减少、教学时间减少等。面对这些挑战，如何去结合学生的需求来制定合适的教学计划，结合教学模式带动学生的进步，这是值得教师去认真思考的事情。本文旨在探讨双减政策下小学语文阅读教学的创新策略，以期提出一些对策和建议，从而提高教学质量，促进学生的语文素养全面发展。
一、双减政策对小学语文阅读教学的影响
双减政策的实施对小学语文阅读教学产生了多方面的影响，这些影响给小学语文阅读教学带来了一定的困难和挑战，需要采取相应的创新策略进行应对。双减政策对小学语文阅读教学有着明显的影响。首先，双减政策减少了课堂教学时间，使得原本就有限的语文学习时间更加紧张。其次，因为教师资源减少，教师的教学负担加大，可能导致他们在语文阅读教学中的时间和精力有限。此外，学校为了追求升学率，可能将更多的时间用于应试训练，而忽视了对学生阅读素养和语文表达能力的培养。
例如，在教授《灯光》这部分内容时，这些影响给小学语文阅读教学带来了一系列问题。首先，缺乏足够的时间，学生阅读的时间和空间受限，无法进行深入的阅读和思考。其次，教师可能缺乏足够的时间来深入挖掘文本，引导学生理解和思考。此外，学生在应付繁重的学习任务和应试压力下，可能缺乏阅读的兴趣和积极性，导致阅读能力的下降。
二、小学语文阅读教学的创新策略
在双减政策的背景下，为了提高小学语文阅读教学的效果和质量，可以采取构建多元化的教学内容和形式，在教学内容上，结合学生的生活经验和兴趣爱好，设计富有情境感和现实意义的阅读材料；在教学形式上，采用多种多样的教学方法和手段，如小组合作学习、情景模拟学习等。
例如，在教授《丁香结》这部分内容时，培养学生的阅读兴趣和习惯，通过创设良好的阅读环境，提供丰富多样的阅读资源，鼓励学生广泛阅读，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。同时，可以设置个性化的阅读计划，让学生根据自己的喜好和能力进行自主选择和探索。发挥教师的引导作用，教师应积极引导学生理解文本，培养学生的阅读思维和分析能力。可以通过提问、讨论和个性化指导等方式引导学生深入思考，提高他们的阅读理解能力。充分利用现代技术手段，利用现代技术手段，如多媒体教学、网络资源、移动设备等，为学生提供更加便利和丰富的阅读资源，激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，在教授《夏天里的成长》这部分内容时，可以通过多元化的教学内容和形式来激发学生的阅读兴趣和学习动力。例如，引入丰富多样的阅读素材，包括图书、报纸、杂志、网络资源等，让学生在阅读中感受到乐趣和启发。其次，可以鼓励学生积极参与课外阅读，提供个性化的阅读指导，培养学生良好的阅读习惯和自主学习能力。同时，教师可以利用课余时间和其他适当的机会，为学生提供额外的阅读指导和辅导。
例如，在教授《爸爸的计划》这部分内容时，双减政策对小学语文阅读教学产生了一定的影响，但同时也提出了改革和创新的需求。通过采取创新策略，可以克服双减政策带来的挑战，提升小学语文阅读教学的质量，促进学生的语文素养全面发展。同时，也需要教育部门和学校精心组织和安排，为小学语文阅读教学提供更多的资源和支持，以确保教学目标的顺利实现。
三、创新策略的实施与效果评价
为了确保创新策略的顺利实施和达到预期效果，需要注意以下几个方面：首先，建立完善的教学管理机制，提供充足的资源支持和保障。其次，持续加强教师的专业培训和发展，提高他们的教学水平和创新能力。最后，建立科学合理的评价机制，综合考虑学生的综合素质和能力，全面评价语文阅读教学的效果。评价过程能够使得教师进行有效的反思，看在教学开展中自己的教学还存在哪些问题，双减政策下教师的教学要求更高，因此评价过程也是非常关键的一步。
双减政策下，小学语文阅读教学的创新策略对提高教学质量和促进学生语文素养的全面发展具有重要作用。创新策略包括构建多元化的教学内容和形式、培养学生的阅读兴趣和习惯、发挥教师的引导作用、充分利用现代技术手段等。然而，实施创新策略仍然面临一些挑战，如资源不足、教师专业培训不足等。因此，需要进一步加强研究与实践，为小学语文阅读教学的改革与创新提供更多的支持和借鉴。展望未来，可以进一步深化对小学语文阅读教学的研究，提出更具体、更有效的创新策略，并不断推进教育改革，为小学语文阅读教学提供更好的环境和条件，从而促进学生的语文素养全面发展，更好地适应社会发展的需要。
参考文献：
[1] 徐丽丽. 探索小学语文阅读教学中的德育方式与路径[J]. 教育实践与研究,2023(19):15-18.
[2] 魏小霞. 多媒体技术在小学语文阅读教学中的实践探析[J]. 教育实践与研究,2023(13):12-15.
