如何实现初中数学课堂教学效果提升
李昌银
仁寿县鳌峰初级中学校
摘要：不管什么时期，教学效果的提升一直是教育界重点关注的课题。数学是科目中的基础。初中数学课堂教学工作的开展，要对课堂效率、教学质量、教学效果等问题予以高度重视，构建高效率、高质量的课堂。本文在对初中数学教学问题研究过程中，探讨了数学高效课堂构建方法，围绕初中生为主体，实现数学教学效果及教学质量的有效提升，为初中生日后的成长良好基础。
关键词：初中数学；课堂教学；效果提升
引言：
初中数学是初中阶段的重要科目，教学效果直接影响着以后学习的开展，如何实现初中数学课堂教学效果提升，一直是教师最关注的问题，很多教师需要改变自己教学中比较传统的教学方式，让学生在新的教育改革写提升教学，教师还需要不断的创新教学方法，提升初中数学的教学质量。
一、引入小组合作学习，提升探究能力
小组合作学习指的是教师对学生进行合理的分组，然后要求小组成员相互学习、共同探究来寻找解决问题的方法。通过小组合作学习法，教师可以将学习的主动权归还给学生，学生能够有更多的机会来主动探究问题，而不是只能一味地接受教师地灌输。在初中数学的教学实践中，教师不仅要教会学生做某一道题或者某一类题，更要注重培养学生的自主探究能力与独立思考能力。
例如在学习“相似三角形”相关的知识时，教师可以先带领学生复习之前学过的“全等三角形”相关的知识。当学生完成了对旧知识的梳理后，教师按照“组内异质，组间同质”的原则对学生进行分组，要求学生对比着全等三角形的知识去归纳相似三角形的证明条件。在这一过程中，不同的学生之间实现了取长补短，学生们利用 A4 纸和三角板进行了反复假设和求证，最后得出了结论。看着学生们的收获，教师给予及时肯定和表扬，然后对整堂课的内容进行了梳理总结。在合作探究的过程中，学生们增强了学习自信，丰富学习方法，提升了探究能力，收获了数学知识。
在传统数学课堂上教师抄写例题常常会占用较多的时间，导致了师生交流互动时间的压缩，利用多媒体教学设备，教师可以将例题以及定义、定理这种基础性质的知识放在 PPT 课件中，如此一来就能预留出更多的时间与学生进行沟通交流。初中阶段学生进行学习是一定会出现大大小小的错误的，特别是理科性较强的数学这门学科，学生在进行做题的时候时常会出现一些错误，但是学生的学习过程就是一个不断犯错同时进行纠错的一个过程。因此在这里为了学生更好的发展，整理错题也一直是我们教学工作中所一直强调的一点，为了帮助学生更好的进行发展，因此我们要求学生要定期整理自己的错题。
初中数学课程中有许多知识需要作图讲解，教师利用粉笔作图既费时精确度又不高，利用多媒体课件作图就能很好地解决这一问题。随着信息化技术在教育领域的不断普及，多媒体教学设备成为了初中课堂中的常见物品，数学教师要利用好这一教学工具，为学生创造更好的学习体验，提高教学授课效率。信息技术在教育教学中发挥着越来越重要的积极作用，尤其是对于初中数学教学而言，将信息技术应用于初中数学课堂教学当中，既能够有效帮助学生加深对所学知识的理解和掌握，也能够有效促进学生数学综合能力的发展与提升。对于数学知识而言，由于其具有较强的逻辑性，很多难点内容又具有一定的抽象性特点，进而导致很多学生在学习的过程中经常遇到困难，尤其对于几何、函数等较为复杂抽象的知识内容，很多学生往往会对其产生抵触的学习情绪。而通过教师为学生开展信息技术教学，能够将数学知识中的抽象内容直观的展现出来，进一步加深学生的理解，同时这种视频图片的形式则更能吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
在数学教学中，数学教师应当将如何锻炼学生的思维能力放在重要位置，因为思维能力的强弱可以直接影响学生的创新能力。学生创新能力有了提升，必然会展现出优秀的自主能力，有助于学生全面健康的发展。初中数学教师应该让学生意识到数学对人的重要性，以及对生活和将来工作的重要性。为了能够提高初中数学课堂教学效率，教师应在课堂教学中创造一个科学的教育环境，在课堂上创建教学情境，调动学生的听课兴趣，让学生用数学的思想来考虑课堂问题，这样便于学生理解数学的真正意义，从而对学生的成绩和教师的数学课堂教学效果有很大的帮助和提升。这一教学方法被应用到中学数学课堂教学活动中，这是社会发展的需求，也是社会进步的体现。同时，教师还应用增加与学生之间的交流，与他们拉近彼此间的距离，使学生主动参与课堂教学，积极思考问题。
结语：
总之，华丽的一些表面形式，掩盖不了高效课堂对一些优秀传统教学方式的需求，要想提高数学课堂教学效果不是一天两天的轻松而促的事情。教师要有耐心，有创新，不仅仅要在在课堂上下功夫，更重要的是还要在课外下更大的功夫，才能更有效的提高课堂效率。
参考文献：
［1］林成杰.构建初中数学高效课堂的教学方法探寻［J］.教育界，2018（31）.
