高中语文古诗词教学的困境与突围研究
张凯
安徽省滁州中学 239001
摘要：古诗词是我国传统文化中最绚丽的瑰宝，高中阶段的古诗词作为高考必须重视的重点内容之一，一直备受关注。但是由于古诗词的表现手法，古诗词的写作风格等都与现代汉语有明显的差异，而且不同时期的古诗词展现出来的差异和特点又不尽相同，导致学生学习起来一直非常困难。为了迎合素质教育的客观要求，高中语文教师自然要意识到古诗词教学的困境，创设条件寻求突破。为了能够更好的提升古诗词教学成果，本文对高中阶段古诗词教学的困境以及突破方法进行了系统的研究，希望得出的相关结论能够对高中古诗词教育有所启发。
关键词：高中古诗词；困境；突围举措
古诗词是传统文化留给语文学科教育的重要宝库，学好古诗词不光是应对升学考试，提升自身书卷气质的前提，还是对我国传统文化进行进一步的探究和传承的客观要求。高中生已经具备了一定的自主性，对事物的判断也相对较为准确，所以在高中阶段通过古诗词教学培养学生的民族自豪感与民族认同感，对民族文化和民族精神进行传承，也成了高中古诗词教学中不可忽视的重要任务。这就要求高中语文教师要充分分析古诗词教学的困境，对症下药创设具有突破意义的教学方法，引导学生古诗词造诣方面的提升。
一、高中语文古诗词教学困境
高中古诗词教学在新课改教学阶段已经发生了明显区别于传统教育阶段的变化，同时也取得了一定的耀眼成就。但是深究高中古诗词教学现状之后不难发现，现阶段的高中古诗词教学举措仍旧需要面对一定的困境，这些困境主要集中表现在以下几个方面，首先，古诗词教学举措设计的相对较为分散，无法对学生的古诗词思维进行集中的训练和激发，其次，古诗词教学的手段仍旧相对较为陈旧，有部分教学手段仍旧保有很浓重的传统教学气息，最后有关古诗词教学反思的活动创设不足，导致学生无法实现古诗词造诣的升华提升。
二、高中语文古诗词教学突围困境的具体措施
（一）进行古诗词专题教学
专题教学是对学生的某种技能进行集中训练的重要方式。在高中古诗词教学训练的过程中，这种教学手段应用后取得的教学成果也是比较明显的。例如在教学中为学生设置以某种情怀培养为目标的专题，通过多个古诗词内容的阅读和探究，学生们能够在不同的诗人、词人、不同的时代背景下感悟相同的思想情感，这对于学生的情感升华来说是一次集中的培养，这样的方式不光能够加深学生对故事知识内容的印象，还能够更好的升华某种技能以及情感。
例如在《琵琶行并序/白居易》一课的教学中，教师就可以为学生创设一个具有集中训练意义的专题古诗词教学课堂。琵琶行中作者主要通过了琵琶女高超的演奏技术，揭露了当时的官场腐败，民生凋零以及百姓的疾苦等，抒发了对社会现状的不满、对人才埋没的不甘。以这一点作为专题训练的出发点，就可以将《念奴娇·赤壁怀古/苏轼》、《梦游天姥吟留别/李白》等古诗词创设一个专题，进行对比教学，这样一来学生们就能够更好的掌握其中的情感。同时学会一种全新的学习方法。
（二）革新古诗词教学方式
之所以在传统的古诗词教学中无法实现和满足新课改对古诗词教学提出的客观要求，主要是因为传统的教学方法相对较为陈旧无法更好的激发学生们的学习兴趣，以及对古诗词的探究热情等。所以现阶段语文教师想要快速的、高效的提升学生的古诗词学习成效，就必须要从自身角度出发，先转变教学观念，后进行教学举措创新，通过数字化的技术、场景的营造、实践探究等多种形式，为学生的古诗词学习增添趣味性，推动学生的古诗词学习成效提升。
例如在《登岳阳楼/杜甫》一课的教学过程中，教师就可以将现代化的数字技术融入到课堂当中，通过多媒体技术为学生展现岳阳楼的风貌，通过杜甫亲临岳阳楼的画面激发学生的思想共鸣等。当学生直观的看到登上岳阳楼之后的情景时，自然也就能够有很多的感同身受，触景生情之下，自然也就会更好的理解杜甫的所情所感。这样的方式不光能够提升学生的学习效率，还能够丰富学生的情感体验。
（三）进行古诗词教学反思
古诗词的学习是一个逐渐的积累和升华的过程，每一首古诗词都饱含着作者的独特性，这就意味着每一次的学习都是独一无二的进步过程。所以高中语文教师在对学生进行古诗词教学时一定要注意引导学生对所学的古诗词内容进行反思和升华，在反思过程中，学生们能够对古诗词学习进行温故而知新，会发扬自己的优点，弥补自己的缺点，逐渐升华自己的古诗词水平。
在引导学生进行古诗词反思时，高中语文教师应该做到激发学生温故知新的能力，为学生进行知识的拓展以及技能的提升。例如在高一语文必修下册第八单元学习结束之后，教师就可以为学生们布置一个反思类型的作业设计，以小组为单位对这一单元中的古诗词学习进行总结，通过这一单元中古诗词的共性，通过互联网渠道选择一首新的古诗词进行探究式学习。以这样的方式锻炼学生的反思能力，拓展学生的知识储备量。拓展学生古诗词学习的深度和广度。
结束语：
总而言之，高中语文古诗词教学中，教师要从创设多样化的古诗词教学举措、为学生设置古诗词教学专题、积极引导学生进行古诗词教学反思等多个角度出发，帮助学生攻克学习困境，为学生的古诗词学习增添助力，让高中古诗词教学的教学成果能够高效的、科学的、平稳的向前发展。
参考文献：
[1] 张大卫. 高中语文古诗词教学的困境与突围研究[J]. 读与写(上，下旬）, 2021, 018(003):90.
[2] 马志会. 高中语文古诗词教学的困境与突围研究[J]. 高考, 2020(35):23.
