优化初中英语教学方式
余梅 丰都县许明寺镇初级中学校
摘要： 社会的发展和互联网的进步更需要英语教学方式的更新，英语教师更应该与时俱进，转变陈旧的英语教学观念，结合课程改革目标，发展英语核心素养，更新教学方式，融合多媒体教学，多参加英语教研活动，精讲与精练相结合，教师讲题与学生讲题相结合，以提高课堂效率为目标，提高教学质量，提高教学效率。
关键词：教学观念；教学方式；信息技术；讲练结合
一、将信息技术与乡村初中英语教学相融合
融入信息技术的英语教学过程中，教师是一个先决条件。要想更好做到两者的融合，教师要主动学习信息技术，可在网上买书以及观看视频学习，利用空余时间不断提升自己的信息技术能力，也可向同事、朋友学习信息技术，并且要求自己能熟练掌握，做到精益求精。以便上课时能很流畅地运用信息技术进行英语教学。教师应多参加信息技术培训，做好笔记并多写心得体会。播放电影的难度也要适中，符合中学生词汇量的要求，语速也不能过快。初中阶段是孩子学习英语的关键时期，教师是实现信息技术与英语教学融合的主导者，要在课堂上对学生起带头作用，师生之间共同学习，教学相长。教师可在网上搜寻一些和教材相对应的阅读材料，进行资源整合。把新的网络教育资源与传统的课本教材结合，拓展同学们的阅读视野。在教学过程中，教师把整合的知识与学生讨论，通过多媒体展示整合的教学内容。教师还可以将他们放到电脑或者手机的主页中，随时与学生探讨这些知识。比如讲到仁爱版英语八年级下册Unit5 Topic1 Section C的阅读时，教师可利用多媒体播放1a的动画电影：音乐之声。那么整个课堂随着电影而展开，极大勾起学生的求知欲。还可以播放与之相关的音乐以丰富课堂形式。这样简单生动的方式，使学生高效快捷地理解文本的内容，把复杂的英语语言通过简单化的视频和音频展示，课堂也变得趣味化、高效化。教师还可利用互联网寻找一些课前热身小游戏，或者把课堂设计成游戏闯关的形式，让同学们全程带着闯关获胜的心情融入英语课堂。当然，教师还可以下载整合网上的测试题，结合教材，把握重难点，实时追踪检测孩子们对所学知识的掌握情况，查漏补缺，让英语成绩更上一层楼。
二、精讲与精炼结合，师生讲题相结合，提高课堂效率
要提升课堂的教学效率，我们应结合精讲与精练，鼓励学生主动参与课堂讲题，同时教师也要确保课前充分备课。备课过程中，教师应深入研究课本，准确把握重点和难点，并考虑每位学生的学习特点，以实施个性化教学。所谓精讲，即是在课堂上着重讲解核心知识点、难点和疑点，教师的讲解应言简意赅，深入浅出，通过一题多解、新旧知识结合的方式，有效启发学生的思维。此外，学生讲题应成为课堂的一种常态，教师辅助指导，让学生在讲题过程中深化思考，真正成为课堂的主人。我们还应鼓励学生积极讲题，通过共同合作，将难题化为简单，扫清解题障碍。在作业设计方面，英语教师应避免单一的抄写任务，而应追求多样化。例如，可以设置口头作业，如值日生英语报告、小组对话表演、师生对话等；也可安排朗读型作业，如阅读英语报纸、杂志、美文，并与朋友、同学用英语交流趣事并录制视频分享。书面作业同样可以丰富多样，如鼓励学生用英语写日记，循序渐进地提升英语写作能力；观看英语电影并撰写观后感，与同学们分享心得。同时，英语作业的设计还应注重趣味性和实践性。
三、转变教学观念
教学过程不仅仅是知识的传递，更是一个师生互动、教学相长的过程。在这个过程中，教师需要摒弃传统的教学观念，将学生视为有思想、有灵魂的个体，而不仅仅是知识的容器。在英语课堂教学中，除了关注学生对知识的掌握情况，更应注重培养学生的综合素质，包括思想品德、人生观和价值观的培养。同时，也要改变传统的教学模式，将理论知识的传授与实践能力的培养相结合，让学生在做中学，在学中做，成为课堂的主人。为了营造轻松愉悦的课堂氛围，教师需要充分调动学生的主观能动性，激发他们的学习兴趣和创造力。此外，教师还应深入挖掘学生的潜力，相信每一个学生都有无限的可能性，并努力从传授者转变为学生的引导者。
四、更新教学方式
网络科技高速发展，加快英语教学与信息技术的融合已成为必然趋势。教师应改变传统的只用黑板上课的枯燥方式，把英语这门学科的听说读写真真切切的展现贯穿到课堂中，为英语课堂注入新鲜的血液。目前各大学校基本都安装了电子白板等多媒体，为学生提供了可操作的平台，更有益于学生发散性思维的培养。例如在学习仁爱七上Unit2 Topic3 SectionC时，其中1b的任务是让学生给康康和康康同学的服装着色，教师上课可以使用电子白板，让学生在白板上做题，在锻炼学生动手能力的同时，也可以让课堂效果更好，更能让同学们深入理解文本。希沃白板软件还可做多种游戏PK赛，可检测同学们对单词，短语，句型的掌握情况，试想边做游戏边学习英语是不是比单纯的黑板教学效果更佳呢？
五、积极参加英语教研活动
取他人之长，补自身之短。积极参加学校，县上，市上组织的各类英语教研活动，多学习先进的教育教学理论，多听优质课，多参加优质课比赛。学校组织的相关课程培训是提升教师专业素质的有效方法之一。学校的集体备课制度，校本培训制度都为英语教师的发展提供了平台。集体备课多探讨，多交流，多记笔记。虚心学习每一位老师的优点，向年轻教师学习他们的课堂活力，向有经验的老师学习他们的课堂驾驭能力，学习他们的独门绝技。在校本培训过程中，教师要结合学生的实际情况，因材施教，为每一位学生量身定做，选择适合学生学习和发展的教材，教师和学生共同学习，共同进步，相辅相成，定会对教学效果大有作用。
初中英语教师应当顺应时代的潮流，与时俱进，树立终身学习观念，融合多媒体教学，积极参加英语教研活动，不断更新教学方式和改变教学观念，挖掘文本信息，做到因材施教。鼓励学生讲题，倡导精讲精炼，抓住重点，难点，疑点，化繁为简，由浅入深。
参考文献：
[1]刘曙峰.教师教学方式发展：从“技术兴趣”到“解放兴趣”[J].教师教育研究.2005（06）.
[2]李学书.稳定成长期教师专业发展的挑战及对策[J].教育发展研究.2010（22）.
[3]王万芹.重视教学要素促进教师发展——对初中英语教学中
几个要素的思索[j]学生之友（初中版）上，2010，（9）：13-14
