小学数学高效课堂构建方式探讨
骆明
眉山天府新区里仁学校
摘要：随着社会的发展，人们对教育的要求越来越高，他们更加重视为小学生学习奠定基础。因此，在这个教育转型的关键时期，教师需要紧跟时代的步伐并积极提高教学效率。通过调整学生的兴趣并遵循学生的主动性作为提高课堂质量和效率的关键，教师的教学方法必须与改进课堂教学相结合，以有效地改善课堂表现。
关键词：小学数学；高效课堂；构建方式；探讨
前言：课堂是小学生学习的重要场所，提高课堂的教学效果是新时代对教育界以及教师的最新要求。数学在小学的教育系统中占据着重要的位置，但是小学数学课堂教学中仍然存在着很大的问题。传统教师大多采用一味的做题方式，让学生进行成绩的提升，忽略学生学习规律的培养，学生思维能力不能得到有效的发展。教师应丰富课堂的教学方式，让小学生在课堂上展现自我，在实践中提升自己的学习效果。
一、激发学习兴趣，鼓励学生学习
兴趣是学生学习的基础。没有兴趣的学习方式就像是水没有来源，树没有根一样。因此，在课堂教学中，教师应采用新鲜的方式可以让学生投入到课堂中来，鼓励学生去主动学习知识。课堂学习中，教师可以使用这些技术来激发和增强学生对学习的兴趣。小学生更喜欢玩游戏，因此教师可以在课堂教学中适当设置一些小型游戏，以了解和吸收游戏中的相关数学知识，从而提高课堂教学的效率。教师可以安装一些经典游戏，并更好地整合教学内容和游戏。例如，通过解释乘法表的内容，教师可以允许学生玩九九乘法表游戏。这种方法不仅可以激发和提高学生的学习兴趣，而且可以帮助他们更好地掌握教学内容，从而提高课堂教学的效率。教师还可以在网上寻找一些九九乘法表之类的音乐，让学生先听到音乐，将自己的注意力转移到课堂上来，有了学习的兴趣，自然可以帮助学生去记忆，进而提升学习的效果。
二、引导学生自主学习，强调主导地位
当前的教育一直强调学生要做课堂的主人，在实际的教学中，很多教师并没有让学生作为课堂主人去学习。在课堂上，教师应该是一个伟大的领导者，而不是征服者。教师应该给学生足够的时间思考，教师应从熟悉的学生经历入手，引导学生自主学习，为自主学习创造一个好的环境，使学生可以亲身体验数学理论知识的变化过程，并逐步缩小学生与教科书之间的距离，从而使学生学习得更好，培养良好的学习习惯。
例如，在学习“长方体和立方体”部分内容时，由于长方体和立方体是日常生活中两个非常普遍的对象，因此在本课程的教学中，教师选择了一种自主学习模式，以便学生在生活中可以找到“长方体和正方体”，然后按照本课程的内容进行自学。让学生了解矩形和立方体的属性，并了解横截面和立方体之间的关系。同时，它还允许学生在显示对象时正确理解矩形的长度，宽度，高度。在整个自我指导的教学过程中，教师应充当良好的指导者和参与者，并应实际为学生提供自我表达的空间，以便学生掌握基本的数学知识，同时使他们感到学习数学的乐趣，大大提高学生的学习效率。
创建有效课堂时，教师不仅需要发展学生对学习的兴趣，而且更重要的是，要更新教学理念并引入新的教学方法。在传统的教育模式中，大多教师都采用简单的教学方式，或者采用念公式的方式让同学们死记硬背，将数据固定的输入到课堂的公式中，这种方式显然不能与当今信息社会要求相符。新时代的教学要求，大多是要求培养学生的学习能力以及将知识运用到实际生活中的能力。如果学生的思维能力较好，教师在课堂上教学时可以很轻松的进行，学生也可以很好的理解教师讲解的知识。因为，在小学数学课堂学习中，教师需要对问题进行研究，改革教学模式，要求学生自己探索和解决问题，然后根据教师对整体判断的结果，让学生对知识内容的学习有一个很好的初步探究，让学生在探究中用独特的学习思维去解决问题。通过教师在课堂上提供的全新的教学方法，可以让学生的学习能力得到很好的锻炼，让课堂的教学效果也有一个明显的提升。
例如，在统计教学中，老师希望强迫学生理解平均值，众数，中位数和折线图之间的转换。教师首先可以提出问题：什么是统计，什么是中位数，什么是平均值，什么是众数。通过向学生提供一组数据，让学生找到它们。然后让学生根据此数据集绘制统计图，学生可以了解如何使用统计图查找数据。最终，老师为学生提供了一组新的数据，并允许学生自己探索这些问题。通过鼓励学生自主探索，学生可以参与课程的学习，有效地提高了课程的学习效果。
结语：
总之，让小学数学课堂在高效的同时富有学习的活力是新时代的一种要求。它不是一天两天可以造就的，需要教师们坚持创新，坚持专心经营才能取得好的效果。因此,在教学中教师就得抓实以下的环节:一是激发学习兴趣，鼓励学生学习;二是引导学生自主学习，强调主导地位;三是改进教学方法，改革教学模式等。让学生具备实践探索学习的本领,从而让他们的数学综合素养全面提升,也让数学课堂教学真正迈向高效的殿堂。
参考文献：
