探究小学语文阅读教学中的审美建构
叶云露
上海市闵行区平南小学 201100
摘要：小学语文阅读教学是培养学生文学素养和阅读能力的重要环节，其中审美建构在阅读教学中起着重要的作用。本文对小学语文阅读教学中的审美策略进行探讨，旨在进一步明确小学语文阅读教学中审美建构的重要性，并提出相应的教学策略。
关键词：小学语文；阅读教学；审美建构
一、审美建构在小学语文阅读教学中具有重要的作用
1.审美建构可以增加阅读的乐趣和兴趣，激发学生对阅读的主动性和积极性。当学生在阅读中感受到美的存在和力量，他们就会更加主动地去阅读和思考，从而培养起持续阅读的习惯。2.审美建构有助于培养学生的审美情趣和鉴赏能力。通过阅读文学作品，学生能够感受到不同文学形式和风格所传递的美感，从而培养起对美的敏感度和鉴赏力。
3.审美建构也能够培养学生的创造力和想象力，激发他们在阅读中的思维活动和创造性表达。4.，审美建构有助于培养学生的人文素养和人文关怀。通过阅读文学作品，学生能够体验到不同人物和情节中所蕴含的情感和价值观，从而增强对人性和社会的理解和关怀。
二、审美建构的特点
1.审美建构是指通过审美的方式去感受、理解和创造美。审美建构不仅仅是纯粹的审美体验，更是通过对文学作品的审美感受和理解，形成自己的审美价值观和审美观点。小学生正处于审美敏感期，对世界和文学作品的审美感受能力相对较强，因此，通过阅读教学培养和引导他们进行审美建构，对他们的全面发展有着积极的意义。
2.审美建构具有主客观结合的特点。主观上，审美建构是个体根据自身的审美意识和经验进行主观的感知和把握；客观上，审美建构是建构者根据作品自身所蕴含的审美元素和审美规律进行客观性的判断和拟合。小学生的审美建构主要体现为对文学作品的感受和情感的体验，同时也需要通过具体的文章分析和解读，来理解作者的意图和观点。
三、小学语文教学中审美建构的策略
小学语文教学中的审美建构是培养学生文学素养和阅读能力的重要环节，通过合适的策略可以有效地进行审美建构的引导与培养。
1.选材是进行审美建构的基础。在语文教学中，教师应该精心挑选与学生年龄和阅读能力相适应的文学作品。作品的选取应注重美感和审美价值，有助于激发学生的阅读兴趣和审美情趣。可以选择一些富有鲜明人物形象的故事，如《西游记》、《红楼梦》等，以及富有感染力和思考性的短篇故事和诗歌作品，如《小蝌蚪找妈妈》、《静夜思》等。在选材过程中，应注重学生的需求和兴趣，多样化的选材可以激发学生的阅读欲望和主动性。
2.教学方法是进行审美建构的重要途径。在教学中，教师应采用多样化的方法引导学生进行阅读和审美建构。首先，可以通过师生共读的方式，教师朗读文学作品，引导学生用心感受作品的美。其次，可以通过小组讨论的方式，让学生多角度地解读作品，感受不同的美。还可以使用图像、音频和视频等多媒体教具，辅助学生理解和感受作品的美感。此外，还可以组织学生进行剧本表演和创作，通过自己的身体和语言去创造美。课堂中关键就是教师结合具体问题，帮助学生分析，强化教学效果，提升课堂教学质量。
3.评价方式也是进行审美建构的重要环节。在语文教学中，应尽量避免纯粹的得分评价方式，应注重学生的主观感受和思考过程。可以通过学生的口头表达和书面作文等方式进行评价，鼓励学生发表自己的观点和感受。同时也可以开展一些合作评价和互评活动，让学生相互借鉴和学习，促进彼此之间的审美交流。
4.应注重培养学生的审美情趣和鉴赏能力。教师可以组织学生参观美术馆、音乐会等文化活动，在生活中感受和欣赏美的存在。可以组织一些文艺鉴赏的课外活动，如诗词大会、故事分享会等，让学生有机会与他人进行审美体验和交流。
四、在实施教学策略中，教师还应注意以下几点
首先，要提供适宜的时间和空间，为学生进行阅读和思考提供充分的机会。其次，要注重学生的个性化发展，鼓励学生发表独立的审美观点和见解，不拘泥于教师的评价标准。最后，要注重学生的情感体验，让学生感受到阅读和审美建构的乐趣和情感。可以通过教师的讲解、情景再现等方式，让学生更加深入地感受到作品中所蕴含的美。教学中教师通过合适的选材、多样化的教学方法和评价方式，以及培养学生的审美情趣和鉴赏能力，可以有效地促进学生在阅读中进行审美建构，提高他们的阅读能力和文学素养。教师应该充分重视，并在实际教学中积极运用这些策略，以期提高语文教学的质量和效果。
总而言之，小学语文阅读教学中的审美建构对学生的综合素质发展具有重要的作用。通过阅读文学作品，学生能够感受到美的存在和力量，培养起持续阅读的习惯和兴趣，同时也能够培养学生的审美情趣和创造力，增强对人性和社会的理解和关怀。因此，在小学语文阅读教学中，应该注重对学生进行审美建构的培养和引导，提高他们的综合素质和阅读能力。
参考文献：
[1] 刘秀萍. 小学语文阅读教学中培养学生审美素养的对策[J]. 基础教育论坛,2023(19):63-64.
[2] 李婷. 课程改革背景下小学语文阅读教学的审美情趣探究[J]. 基础教育论坛,2023(15):49-50.
