初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨
龚霞 重庆市丰都县融智学校408200
摘要：初中数学不仅是传授基础知识的重要阶段，更是培养学生逻辑思维、问题解决能力和创新思维的黄金时期。在全球化和信息化日益加剧的当下，社会对具备创新思维和创新能力的人才需求日益迫切。为此，初中数学教学必须紧跟时代步伐，将培养学生的创新思维和创新能力作为实践教学的核心目标。本文将深入探讨在初中数学教学中如何精准地激发和培养学生的创新思维与创新能力，以期为培养具备全球竞争力的创新型人才提供有益的参考和启示。
关键词：初中数学；教学；创新思维；创新能力；培养
一、重视培养学生创新思维与创新能力的意义
在初中数学教学中，重视培养学生创新思维和创新能力具有重要的意义。首先，提升学生综合能力。培养学生创新思维和创新能力可以帮助他们更好地理解数学知识，提升解决问题的能力。通过创新思维的培养，学生在数学学习中能够游刃有余地运用所掌握的知识，巧妙解决现实生活中的问题，从而实现知识的高效转化与应用。其次，培养学生团队合作精神。创新思维和创新能力的培养需要学生在团队中进行合作、讨论和交流。通过合作学习，学生可以互相启发、共同探讨问题，培养团队合作精神和团队协作能力，提高整体学习效果。再次，培养学生解决实际问题的能力。数学是一门实用的学科，培养学生创新思维和创新能力可以帮助他们更好地应用数学知识解决实际生活中的问题。通过创新能力的培养，学生可以更好地理解问题的本质，提出创新性的解决方案，培养解决问题的能力。最后，培养学生未来发展的能力。在当下时代，创新能力已跃升为一种核心竞争力。悉心培育学生的创新思维和创新能力，无疑是为他们铺设通往未来成功的坚实基石，也更好地应对未来的挑战。
二、在初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养策略
（一）转变传统的教学思想，开发学生创新思维和能力
为了有效培养学生的创新思维和创新能力，我们首先需要从教学思想和教学策略上进行根本性的转变。传统的以教师为中心、以知识灌输为主要方式的教学模式，这种培养模式已显捉襟见肘，难以满足时代的呼唤。因此，我们必须摒弃守旧的教学观念，大力推行创新型的教学思想，将学生的主体性和主观能动性充分发挥出来，让学生在主动参与和积极探索中培养创新思维和创新能力。
以初中数学人教版中的“二次函数”章节为例，教师可以采用以下教学策略来培养学生的创新思维和创新能力。首先，通过创设生活化的教学情境，如探究抛物线的形状和性质，让学生感受到二次函数在现实生活中的应用价值。接着，教师可以引导学生通过观察、实验、归纳等方式，自主探究二次函数的性质，如开口方向、顶点坐标等。在这个过程中，教师可以适时地提出问题，引导学生深入思考，如“为什么二次函数的图像是抛物线形状？”“二次函数的开口方向是由什么决定的？”等。通过这些问题，激发学生的好奇心和求知欲，促进他们主动探究和发现新知识。同时，教师还可以利用信息技术手段，如几何画板等，辅助学生进行实验和探究，提高教学效果。通过这样的教学策略和方法，我们不仅可以帮助学生掌握二次函数的基本知识和性质，更重要的是，我们可以培养他们的创新思维和创新能力，让他们在探究和发现新知识的过程中，不断提升自己的综合素质和竞争力。
(二)活跃课堂的教学氛围，激发学生的创新思维和能力
为了激发学生的创新思维和创新能力，营造一个积极互动的教学氛围至关重要。在这样的氛围中，学生能够更加主动地参与课堂讨论，勇于表达自己的观点，从而锻炼他们的思维灵活性。
以“全等三角形”教学为例，教师可以设计一系列富有趣味性和探索性的教学活动。首先，教师可以引导学生通过观察和比较，发现全等三角形的特征，如对应边相等、对应角相等。接着，教师可以设置一些具有挑战性的问题，如“给定两个三角形，如何判断它们是否全等？”鼓励学生分组进行讨论和尝试，寻找解决问题的不同方法。这样的教学方式不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养他们的创新思维和解决问题的能力。在讨论过程中，教师应该鼓励学生大胆发表自己的见解，及时给予肯定和鼓励，让学生感受到自己的进步和成就。同时，教师也要注重培养学生的合作精神，让他们学会倾听他人的意见，尊重不同的观点，从而形成良好的学习氛围。通过这样的教学设计，不仅能引导学生深入掌握全等三角形的精髓知识，更能激发他们的创新思维与创造力。
(三)有效利用学生的好奇心，培养创新思维
初中阶段的学生正处于好奇心旺盛的时期，他们对于周围的事物充满了好奇和探索的欲望。在数学教学中，我们可以充分利用学生的这种好奇心，通过设计趣味化的教学内容，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维。
以 “概率初步”教学为例，教师可以利用学生的好奇心，设计一些与生活实际紧密相关的问题，引导学生进行思考和探索。比如，教师可以提出这样一个问题：“假设我们班要组织一次春游，有两个景点供我们选择，每个景点都有各自的吸引力。我们该如何决定去哪里春游呢？”这个问题立刻引发了学生的好奇心和思考。接着，教师可以引入概率的概念，让学生理解如何通过概率来做出决策。在这个过程中，教师可以引导学生自己列出各种可能的情况，计算每个景点被选中的概率，并让学生讨论和思考哪种方法更加合理和公平。通过这样的教学方式，我们不仅可以培养学生的好奇心和探索精神，还可以让他们在实践中体验到数学的乐趣和应用价值。同时，通过引导学生自己思考和解决问题，还可以培养他们的创新思维和解决问题的能力。这样的教学方式不仅有助于提高学生的学习效果，还有助于培养他们的综合素质和未来的竞争力。
总之，在初中数学教学中，培养学生的创新思维和创新能力至关重要。通过转变传统的教学思想、活跃课堂的教学氛围以及有效利用学生的好奇心，可以有效地激发学生的创新思维，提升他们的创新能力。这些策略不仅能够有效推动学生的数学学习，更能为他们未来的成长之路铺设坚实的基石。
参考文献：
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