“互联网+”时代背景下的小学数学教学策略分析
刘西伟
德阳市罗江区大井学校
摘要：随着互联网技术的不断发展，互联网与传统行业相结合的方式被称为“互联网+”模式。“互联网+”模式在小学数学教学中也得到了有效的应用。作为数学教师应该重视“互联网+”模式的优点，不断的在小学数学教学中发挥“互联网+”模式的教学优势，让“互联网+”模式能够激发小学生的学习兴趣，从而使得学生能够在小学数学中积极的进行投入，进一步使得小学生的知识面更加广泛，也让学生的学习效率得到有效提高。
关键词：“互联网+”；小学数学；教学策略
随着互联网技术的不断发展，“互联网+”模式已经应用到小学数学教学领域之中来，作为小学数学教师应该重视“互联网+”模式的教学优势，不断的发挥“互联网+”模式在小学教学中的促进作用，进一步的提升小学生的学习效率。
一、创设教学情境，激发学习热情
数学作为一门理科，教学过程是十分的枯燥乏味，那么就容易让学生产生倦怠的心理，因此使得学生的学习效果不理想。为了使学生能够产生学习的积极性，教师可以采用“互联网+”的模式来构建教学行业，让学生能够体会到“互联网+”模式所带来的教学新鲜感，使得学生能够增进对于数学教学的兴趣。教师通过互联网来搜集相关的教学视频或者文字资源，让课堂之上充满着科技化的教学方式，这样一来就极容易吸引学生的注意力，让学生能够在数学课堂之上增强学习的动力。“互联网+”模式为学生构建更加生动形象的教学情境，让学生能够体会到欢乐的课堂氛围，以此来点燃小学生的学习热情，从而使得小学生的学习效率逐步提升。
例如，教师在为学生讲解“平行与垂直”相关的知识时，在解释完平行与垂直的相关概念之后，可以使用互联网搜索一些带有平行与垂直特征的图片，让学生意识到生活各个方面都存在着数学，激发学生对数学的热爱。通过互联网情境让学生能够产生学习的兴趣，并且使得数学教学课堂变得生动活泼，以此来使得小学生能够逐步的感受到数学学习所带来的乐趣，进一步的提升小学生的数学学习水平。
二、借助互联网资源，拓展学生知识面
现代社会是信息爆发的社会，在互联网之上有着大量的数据信息，因此在教学方面提供了非常广阔的资源，作为小学数学教师应该深入的挖掘互联网中的优质教学资源，让学生能够逐步的拓展知识面。当然在互联网之中也存在着许多劣质的教学资源，这需要教师来进一步的进行分辨和确认，帮助学生来进行优中选优，从而使得学生能够受益于互联网教育。教师在进行备课的同时，可以利用互联网来进行知识的横向与纵向对比，不断的寻找知识的前后联系，为学生能够创造出知识的框架，这样一来就使得学生能够加深对于知识的理解和吸收，不断的使学生形成框架式的知识概念，从而保证学生能够提升学习的效率。
例如，在教学“三位数乘两位数”时，在整数乘法中，教师可以在网络中收集一些多位数乘一位数或是两位数乘两位数的知识与例题，让学生清楚地看到知识间的联系，帮助学生构建整数乘法的知识体系。互联网教学资源为学生的知识面拓展带来了帮助作用，使得学生能够全心的认识数学学习，进一步的让学生能够在互联网的帮助之下来提升知识的储量，以此来让学生的学习效率得到有效提升。
三、借助大数据技术展开针对性教学
在传统的课堂教学过程之中，教师很难于收到学生的反馈情况，以此来让教师对于学生的实际接收情况难以了解，从而阻碍了教师的教学完善过程。在互联网的帮助之下，教师可以利用大数据的方式来给予学生更多的表达机会，使得学生能够不断的在教学反馈中来促进教师的教学完善，帮助教师能够更好的具有针对性的教学。教师借助交互式电子白板和投票器能够搜集学生的反馈信息，让学生能够敢于表达自己的真实课后学习情况，进一步的使学生敢于进行提问，让学生能够利用投票器来表达自己的想法，真正的使教师了解到学生的实际学习需求。通过教学平台将学生的数据量化并通过大数据来进行分析，从而能够给出学生的针对性教学辅导方案，以此来提升学生教师的教学效率。
例如，在“平行与垂直”“平行四边形的认识”与“方程的意义”教学中，教师可以在学生练习的过程中使用投票器快速收集学生的答题情况，教师可以在教师端看到有哪些学生回答错误，为这些学生进行针对性地辅导。这样一来就使得教师能够基于真实的教学来进行完善，不断的使学教师的教学能够更加具有效率，从而来提升教师的教学水平。
四、结论
总而言之，在互联网高速发展的新时代，作为小学数学教师应该凭借“互联网+”模式的优势而开展辅助教学，让小学生能够提升对于数学学习的兴趣，充分的感受到“互联网+”模式所带来的教学革新，以此来让小学生提升学习的效率。
参考文献
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