探究初中语文教学中生本理念的实施方法
张凤梅
四川省南江县天池镇九年义务教育学校 636634
摘要：近年来，随着新课改的日渐深入，生本教育理念逐渐被教师运用到教学课堂中，并取得了可喜的成效。在生本理念下的教学课堂中，学生的学习主体地位在慢慢凸现，自主、合作、探究的学习方式已走向教学前台。本文基于探究初中语文教学中生本理念的实施方法为研究课题，从稳定师生关系，构建轻松课堂、注重自主合作探究，强化学生核心地位、进行分层教学，提高学生学习效率等三方面进行探究，希望为大家提供相关参考价值。
关键词：初中语文教学；生本理念；课堂教学
随着教育教学的不断发展，初中语文教学已经逐渐从传统落后的教学模式转化为现代生本理念教学，通过长期的教学实践观察，生本理念教学已经取得了不错的成绩。生本理念是一种崭新的教育理念，是指真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育，其主张一切为了学生，全面尊重学生，全面依靠学生。在初中语文教学中体现生本理念，教师要注重与学生之间构建良好的关系，营造良好的学习氛围，关注学生的学习积极性，同时，要注重创新教学形式，利用自主学习、合作探究的学习方式培养学生的创新意识和实践能力，促进新时期下的初中生得到更加全面的发展。
一、稳定师生关系，构建轻松课堂
在传统的教学课堂中，教师只注重知识的传授，没有注重与学生构建良好的师生关系，或者只是经常与学习成绩好的学生进行沟通，忽略了与学习后进生的交流，这种带有偏见的观点，不利于教师更好的开展教学活动。在教学中，师生关系越好，那么学生在课堂学习中的主动性就越高，能以更愉悦的心态、积极的行为进行学习活动，教师教学也能更顺利、更高效。如果师生关系不好，那么学生在课上的注意力就不集中，不愿意听从教师的引导，学校效果比较差，教师的教学效率就比较低。因此，在生本理念下的初中语文教学中，教师要多与学生沟通，要以平等、友好的态度与学生交流，与学生拉近距离，构建稳定、友好的师生关系，让课堂氛围更加愉悦、轻松。例如，教师教学《岳阳楼记》一课，在课下，教师可以与学生交流，去过哪些地方旅游，喜欢哪里的景点，增进师生之间的了解，在课堂导入的时候，教师可以用多媒体出示岳阳楼的照片与介绍，提问学生：有没有学生去过岳阳楼，并结合相关新闻，激发学生的学习兴趣。在教学中，教师可以跟学生合作，分段朗读课文，带动学生的学习情绪。通过课上课下的师生关系构建，课堂能变得更加轻松，利于教师提高课堂教学效益。
二、注重自主合作探究，强化学生核心地位
自主学习、合作探究是新课改提倡的学习方式，这能充分体现学生学习的主体地位，让教师以传授学生知识为中心，逐渐转变为以传授学生能力为中心。因此，在生本理念下的初中语文教学中，教师要为学生留出课堂时间，利用自主、合作的方式，引导学生发挥主观能动性，积极思考，自主学习，合作交流，积极参与课堂学习活动，以此强化学生的核心地位，发挥学生的主体优势，并使学生通过不同的学习形式，得到语言表达、合作、创新等能力的提升，感受到学习的价值，以此充分体现教师的生本理念。例如，教师教学《回忆我的母亲》一课，教师根据教学内容，提出问题：全文可以分成几个部分，每个部分的主要内容是什么。通过对文中琐碎事情的描写，表现了母亲怎样的美德。教师让学生自主思考，每位学生的思考问题的角度都有所不同，因而得出的答案也会有所不一样，教师要认识到学生之间的差异性。在学生回答问题后，教师可以再让其他同学进行点评，引导学生自主找到最佳的思维模式，从而能对课文有深层次的理解。自主学习的方式强化了学生的核心地位，促使学生能积极发散思维，主动思考，成为课堂学习的主人。
三、进行分层教学，提高学生学习效率
每位学生的学习能力、理解能力都是不一样的，要想全面提高学生的学习效率，那么教师就要注重进行分层教学。初中语文教师要对班级学生的语文能力、性格和兴趣爱好有全面了解，在教学中，教师要根据教学内容的不同，针对学生各方面能力的不同，及时调整教学方式，运用不同的引导方式，充分利用一切可利用的教学资源和设备，提高学生对课文的理解程度，引导学生思考、学习的方向，从而使语文学习能力不同的学生都能达到良好的学习效果，提高在课堂上的学习效率。例如，教师教学《白杨礼赞》一课，在教学的过程中，教师先让学生学习课文中的新字词，扫除字词障碍。对于不同学习能力的学生，教师可以提出不同的问题，针对语文能力一般的学生，教师可以让学生朗读文中关于描写白杨树的语段，并让学生简单概括白杨树的外形特点，针对语文能力较好的学生，教师可以提问学生，白杨树有什么样的象征意义。通过开展分层教学，提问难易程度不同的问题，能促使学生对课文有进一步的了解，使学生感受到教师对自己的关注，从而能逐渐提高学习主动性，跟随教师进行学习，提高课堂学习效率。
综上所述，在探究初中语文教学生本理念的实施方法过程中，通过稳定师生关系，构建轻松课堂、注重自主合作探究，强化学生核心地位、进行分层教学，提高学生学习效率等三方面的探究，不仅利于学生达到良好的语文学习效果，而且能大大提高教师的教学质量。因此，在教育改革深入的过程中，初中语文教师要坚持构建生本理念的教学课堂，结合实际制定有效的教学策略，提高学生的学习积极性，让学生学习更高效，让初中语文课堂呈现崭新的面貌。
参考文献：
[1]詹立宽.浅析初中语文教学中“生本”理念的实施[J].读写算,2018(29):100.
[2]姜玲玲.生本教育模式下初中语文教学新探[J].新课程(中学),2018(05):26-27.
