初中英语语法教学中的游戏化方法实施
徐晓明
潜江市周矶街道办事处周矶中学433114
摘要：语法是初中英语学习的重要组成部分，同时也是学生较为苦恼的学习内容，因此在进行初中英语教学时，教师需要改变传统单一灌输式的教学方式，让学生从死记硬背的学习状态中解放出来，能在游戏活动中高效地掌握知识点，能够做到灵活应用，从而实现学习效率的有效提升。在初中英语课堂中，借助趣味化、游戏化的语法教学活动，能够强化学生学习的动机，助力学生积极地进行知识的深入解析，从而发展学生的英语核心素养，实现学生学习质量的提升。
关键词：初中英语；语法教学；游戏化
初中英语语法趣味化教学价值体现在多个方面，首先能够借助趣味化的教学活动，激发学生对于语法学习的热情，让学生能够感受到语法的学习乐趣，还能够逐步掌握规律，强化学生的语法学习意识。在初中英语课堂中，教师能够借助游戏化的活动，实现与学生的良好互动，能让学生积极进行自身想法的表达。教师能针对学生的表现及时地调整策略，能结合教学的内容创设良好的英语语法情境，丰富学生的学习体验，提升学生的学习兴趣，增强学生能力也能得到有效提升，从而为后续深入知识的学习打下良好的基础。
一、运用多媒体设备，营造语法学习趣味氛围
由于英语语法具有一定的规律性，因此在进行教学时，教师可以借助多媒体设备来辅助教学，帮助学生高效地掌握。教师借助多媒体来创造良好的时态情境，让学生在特定的情境中来感悟知识点之间的联系，能够了解语法在实际生活中的有效应用，这样能够为学生营造轻松愉快的学习氛围，使学生对英语产生良好的学习兴趣，并在兴趣的驱动下能够高效地完成课堂的学习任务。
例如：在进行特殊疑问句教学时，教师可以借助一些英文动画片来让学生观看，之后从中提出一些典型的句子，让学生能明确日常交际中如何运用。教师还可以为学生讲解一些情境，让学生能对于“How often”引导的特殊疑问句进行探究，明确“How often”是询问从事活动的频率，能正确表达单位时间的活动词数。对于时态性语法的教学时，教师可以列举一些单词，为学生讲解一些情境，让学生能在特定的情境中去理解英语时态的具体概念，这样能有效降低学生的畏难心理，还能让学生之间进行对话练习，直面英语语法应用的情境，丰富了学生的课堂学习内容，还能增强学生学习的动力。
二、运用丰富的图片，趣味讲解语法知识重点
由于英语的语法知识点也有重点和侧重点之分，在进行教学时教师可以借助图片、线条等辅助工具请学生进行思维导图的绘制，这样能帮助学生总结常用的语法知识点，还能够让学生被丰富直观的图片所吸引，在脑中形成形象的思维，还能够帮助学生了解语法的重难点。
例如：在进行“China and the world”一课教学时，本单元会涉及定语从句的内容，因此在课堂中教师借助图片将一些句子进行拆分，能将句子的主语、谓语、宾语、状语、先行词的内容写在图片上，让学生能借助形象的记忆来掌握一个句子中这些内容的排序。学生在自己进行英语造句时，不会出现缺内容或者出现颠倒顺序的情况。当先行词前面有the only,the very,the last等修饰时，教师为学生讲解具体的用法，之后将一些句子拆解后将内容写在图片上，让学生自己去组合句子，这样能为课堂教学增添趣味性，学生明确了学习语法的意义，还能提升进行语法知识探究的热情。
三、运用口诀等技巧，趣味讲解复杂语法知识
传统的初中语法教学时，教师让学生死记硬背会产生消极的学习状态，并且对于这门课程产生抵触的学习心理。初中英语教师应该结合学生的学习特点和感兴趣的内容进行课堂语法知识的教学，能善于探究语法知识奥秘，将其规则和用法特点规范化、程序化体现，让学生明确只有掌握了其中的规律才能灵活运用，并能实现自身学习能力的提升。在英语课堂中，教师可以创编一些浅显易懂，与学生记忆的顺口溜，让学生能够在音乐的伴奏下来进行语法的学习与掌握，这样学生在进行语法学习时也能感受到轻松有趣，学生能够及时地借助所学的知识点灵活运用，增强学生对于语法理解的程度，还能够使学生的语法应用能力得到有效提升。
例如：在进行特殊名单单复数变换的教学时，教师可以为学生展示几个特殊的名词，如：foot（脚）、tomato（番茄）、potato（土豆）、hero（英雄）、negro（黑人）等。教师将这些单词编成顺口溜，如：“黑人喜欢吃脚旁边种的营养丰富的番茄和马铃薯，变成了超级英雄”。教师还可以将一些语法知识编成口诀让学生记忆，同时创设课堂口诀记忆大赛或者让学生自主进行总结后分享展示，学生能掌握语法学习的窍门，这样班级中学生能形成良好的语法学习氛围，从而能促进班级学生的共同进步。
综上所述，在进行初中语法教学时，教师能够改变传统的教学模式，注重课堂教学的趣味性，能借助游戏活动来锻炼学生的语法、应用能力，让学生能够在课堂中积极展现自身的才能，从而能达到理想的游戏化教学效果，还能够帮助学生掌握英语语法知识，提升学生的语言水平。
参考文献：
[1]洪慧玲.语法口诀在初中英语教学中的应用[J].教育艺术,2022,(12):20.
[2]李秋瑾.利用表现性评价提升初中英语学习者语法能力的行动研究[D].杭州师范大学,2022.
