浅谈生本教育理念下的初中数学教学
张华
隆昌市第一初级中学
摘要：本文旨在探讨如何在生本教育理念的指导下，优化初中数学教学，提升教学效果。文章从介绍生本教育理念及其对初中数学教学的影响入手，分析了当前初中数学教学存在的问题和不足。本文重点探讨了生本教育理念在初中数学教学中的应用方式，包括教学内容的选择、教学方式的改革、学生参与程度等方面。同时，本文提出了生本教育理念下初中数学教学的创新模式，包括课程设计、教学评估、教学活动等方面的创新。通过对该模式的分析，揭示了其中的优势和意义，旨在为促进初中数学教育改革与创新提供一定的参考和指导。
关键词：初中数学；生本教育；
随着教育改革的深入，人们对于教育的理解和认识已经发生了巨大的变化。生本教育理念作为目前教育领域的热门话题，提出了以人为本、注重情感体验、强调实践探究等教育理念。在此背景下，如何将生本教育理念应用于初中数学教学，成为了当前教育研究领域的重要话题之一。本文将探讨如何将生本教育理念有机地融入到初中数学教学中，探寻新的教育模式，旨在为促进初中数学教育改革与创新提供一定的参考和指导。对于提升教育质量和推进教育进步，具有重要的学术和实践意义。
一、生本教育理念的核心理念
生本教育理念是一种以人为本、注重情感体验、强调实践探究的教育理念。它强调以个体为中心，将人的整体发展和个性发展作为教育目标。其核心理念包括以下几点：
1. 人本。生本教育理念强调人本，即教育以人为本，尊重学生的个体差异和个性发展需要，将个体的特点、需求和发展潜能视为教育的核心。
2. 情感。生本教育理念强调情感，即在教学过程中要培养学生的情感认知和情感表达能力，建立良好的情感关系，提高学生的情感体验和情感参与度，从而激发学生在学习中的积极性和主动性。
3. 体验。生本教育理念强调体验，即在教学过程中注重学生的亲身体验和实践探究，通过学生的自主探究和实践，培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的学习兴趣和学习效果。
4. 实践。生本教育理念强调实践，即教育以实践为基础，亲近生活，融入实践，对学生进行全面而深入的教育。它强调学生在学习过程中的主体性和互动性，注重教育的社会性和实用性，使学生能够真正学以致用，为未来的生活做好准备。
二、初中数学教学的现状及问题
近年来，中国初中数学教学有了一定的发展和进步，但同时也面临着不少问题和挑战。以下是初中数学教学的现状及问题：
1. 教育资源不平衡。在不同地区和学校，数学教育资源分配不均衡，导致有些地区和学校的数学教学水平较低。
2. 教学内容和方法陈旧。当前初中数学教学的内容和方法较为陈旧，缺乏新的创新和变革。
3. 学生数学能力差异较大。学生的基础情况和学习兴趣存在较大差异，导致教学效果参差不齐。
4. 缺乏情感体验和实践探究。当前初中数学教学过程缺少情感的培养和体验的引导，也欠缺实践探究的机会。
5. 教育评估不合理。当前初中数学教学的评估重点在于成绩和考试，忽视了学生的综合素质和实践能力等方面的评估。
6. 教师教学素质不高。一些初中数学教师教学理念和教学方法存在不足，教学效果不佳，对学生的情感认知和实践能力培养不足。
三、生本教育理念在初中数学教学中的应用
生本教育理念注重以人为本，重视情感体验和实践探究，因此对于初中数学教学有很好的应用价值。具体来说，生本教育理念在初中数学教学中可应用于以下几个方面：
1. 教材和教学内容的选择。生本教育理念鼓励注重教材和教学内容的人文关怀，教学内容应更加贴近学生实际生活和求知兴趣。教师可以从学生的实际需求和兴趣出发，选择更适合学生的教材和教学内容，使数学知识的学习更具有针对性和实用性。
2. 教学方法的改进。生本教育理念注重情感体验和实践探究，因此教师在教学过程中应注重学生的情感认知和实践能力培养。可以采用一些互动多样化的教学方式，如小组讨论、角色扮演、实验探究等，让学生在实际操作中探究和体验数学知识，从而加深对数学知识的理解和记忆。
3. 学生参与程度的提高。生本教育理念注重个体发展和自主性，因此应鼓励学生在数学学习中发挥积极性和主动性。教师可以采用一些启发性的教学方法，引导学生自主探究和独立思考，加强学生和教师的互动与沟通，对学生的学习兴趣和动力进行有效的激发和激励。
4. 情感认知和实践能力的培养。生本教育理念注重情感认知和实践探究，教师应通过创设情境、活跃课堂氛围、培养学生群体协作等方式，让学生能够在实践探究中发展情感认知和实践能力，从而加深对数学知识的理解和应用。
四、生本教育理念下初中数学教学的创新模式
针对生本教育理念下初中数学教学的特点，可以创新以下几种教学模式：
1. 课程情境化教学模式。这种模式主要通过创造优美的课程情境，将课堂变成学生互动、探究的场所。教师可以通过讲故事、拓展信息、让学生自行研究等方式，使学生在真实的情境中探究、发现和解决数学问题。
2. 小组合作教学模式。这种模式旨在鼓励学生团队合作精神和协作能力。教师可以将课程分成合适的小组，让学生在小组中互相讨论、合作和完成任务，从而培养学生的社交能力和组织能力，提高学生学习的兴趣和积极性。
3. 赛事竞赛教学模式。这种模式主要是指以数学赛事和竞赛为背景，让学生在学习过程中能够参与到竞赛中。这样可以提高学生的自主性、针对性、动力性和实践能力，让学生在比赛中发挥自身特长、提升自信心。
总之，在生本教育理念的指导下，初中数学教学的目标不再只是传授知识，更是培养学生自主发展和实践探究的能力。教育者需要思考如何构建一个真正以学生为本，重视情感体验和实践探究的数学教学体系。针对此，我们可以通过课程情境化教学模式、小组合作教学模式、赛事竞赛教学模式等多种模式，创新初中数学教学方式和内容，注重情感教育和实践探究，使学生在学习过程中不断发展，具备终身学习的能力。毋庸置疑，生本教育理念的应用，将促进初中数学教学的优质发展，使教育更有意义和更加人性化。
参考文献：
[1] 章俞清. 以生为本以学定教——初中数学有效教学研究[J]. 科普童话,2023(36):17-19.
[2] 许根云. 以生为本理念下初中数学教学开展[J]. 数理化解题研究,2021(20):12-13.
