浅谈小学数学高效教学策略
王晓倩
山东省滨州市阳信县劳店镇中心小学 251800
摘要：在小学教育中，数学是非常重要的基础课程，是孩子启蒙阶段接触数学的重要途径，是任课教师必须关注的重点。然而，在传统的教育教学观念中，教师往往更注重学生的学业表现，而忽视了学生综合学习能力的提高，这就导致了数学课堂教学的质量与效果不佳。在此现状上，探索出一种创新型、有针对性的教学策略就显得十分重要。基于此，本文就如何有效提高小学数学课堂效率进行了初步的探讨。
关键词：小学教育；数学；教学策略
小学阶段是培养学生数学思维、数学习惯的关键时期，强调要激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。过去的“以课本为主，以教师为中心”的教学模式已经不再适用于现有的教学现状，正在逐步被替代。小学数学教师要以新课程标准为基础，以学生为中心，探索出新型高效的教学策略，面向全体学生，满足学生个性化发展的需要，让每个学生都能在数学课堂上有所收获。
一、运用信息技术，提高学生理解能力
教师在进行小学数学教学时，要认识到当前的信息科技发展迅速，教学手段也需要与时俱进。因此，在教学时，数学教师可以适当地将信息技术与相关的数学知识相结合，尤其是在几何图形的教学中，许多学生因为理解能力不强，常常会陷入思维的困境中。教师就可以利用信息技术将相关的知识直观地展示出来，让学生能够更好地理解，并建立相应的知识体系来提升学生的综合学习能力。
运用多媒体技术于数学课堂中，有利于教师把数学内容中的重点以及难点传达给学生，并且还能为学生创设教学情境，让学生更好理解知识。例如，教师在教导学生学习《随处可见的形体——长方体和正方体》这部分的课程时，就能通过信息技术的应用，将一些对于学生而言比较难懂的三维几何内容更形象地呈现给学生，帮助学生形成自己的几何思维。与此同时，教师也要鼓励同学们就课本上的知识提出问题，教师要尽力为学生解答所有的问题，如果学生无法理解，教师也可以现场用多媒体为学生准备更加生动的展示，让学生快速领悟。
二、开展实践活动，激发学生创造力
学以致用、活学活用是培养学生基本数学能力的关键。数学是一门应用学科，它是培养学生思维和生活能力的一种有效手段，学习的重点是运用知识，发挥其创造力。因此，开展课堂实践活动对学生而言是必不可少的。小学阶段的学生+年龄偏小，求知欲强，喜欢动手操作，根据小学生的特征，教师应该为学生设计适当的实践活动，让他们主动地参加，培养他们的创新精神，以此逐步加深对数学的理解。
比如，在教学《冰激凌盒有多大——圆柱与圆锥》这一节时，教师可以事先给他们安排一些任务，让他们按照教材上的知识，自己去制作圆柱与圆锥，并鼓励他们在自己的认知基础上，多制作出几个差异较大的圆柱与圆锥。通过对教学工具的实际制作，学生能够赋予这个过程以思考，并根据自己对教学工具的认识，来构建自己所了解的图形世界。在课堂上，教师还可以让同学们互相交换教学工具，观摩他人的奇思妙想，以扩大视野。另外，在课堂上，教师也可以引导同学们在课堂上发现一些有趣的图形，并设计“寻宝活动”，让他们去发现课堂上出现的圆柱与圆锥。通过实践活动，不仅能培养学生的实际操作能力，还能调动他们的创造性，使学生的积极性得到最大程度的发挥，这样才能真正地建立起一个高效率的课堂。
三、开展赏识教育，健全评价制度
教师的高效教学需要建立在学生自主学习的基础上，而学生的内部动机则是促使其进行高效率学习的根本原因。只要教师细心地观察，就会发现自信心是学生内在学习动机的重要来源，从这一点上说，教师在日常教学中应该多关注如何培养学生的自信心，不管学生最终得到了怎样的成果，教师都应该肯定他们所付出的努力。健全评估制度，是提高教师教学有效性的一条重要途径。
例如，在教导学生学习“小数的意义和性质”的有关内容时，考虑到这一课程的知识对学生了解小学数学的整体知识体系非常重要，教师应该尤其对学生的自信心培养给予高度重视。比如说不同学生掌握知识的进度不一样，在教师的解释下和同学的交流中，有些同学还是不能明白小数的意思，教师也不要过于强求，给这部分同学太大压力，可以给他们说：“不要紧，这并不耽误我们来学习它的加减法。”，接下来再耐心地给同学们讲解小数的加减法规律。在课下再对学困生进行针对性的辅导与激励，及时帮助学生掌握。对于学困生的进步，教师不仅要对学生们的进步给予肯定，也可以在微信里将孩子们的成长情况告诉他们的家长，家校合作在多个方面正面激励学生，以此增强学生主动学习的自信。这既能有效地进行课堂上的知识传授，又能为教师长期的高效教学展开奠定基础。
总而言之，要在短期内实现高质量的数学课堂教学，就要求教师必须站在学生的立场，确立长期的教学目标，并对目标进行分期，定期总结，全面把握学生的综合素质和学习喜好。此外，教师还需要探索新的教学方式，关注课堂的变化，对教学内容进行再设计与优化，从而实现对学生自主探究能力、创新精神和操作能力的培养，促进学生的全面成长。
参考文献：
[1]马斌. 小学数学解决问题教学中的解题技巧研究 [J]. 理科爱好者, 2023, (06): 152-154.
[2]吴银珠. 浅谈小学低年级学生数学课堂专注力的培养 [J]. 理科爱好者, 2023, (06): 161-16
