浅谈“以图导学”教学模式在初中地理教学中的应用
杜珊
枣阳市继续教育中心 441200
摘要：初中地理的“以图导学”模式是以符合初中生的心理特点和认知规律为起点，在遵循初中地理课程标准的基础上，在教师的精心设计和引导下，以“图”为导线，完成充分调动初中生学习踊跃性的目的的一种教学模式。本文主要针对“以图导学”的教学模式，对此教学模式的应用策略进行阐述。
关键词：以图导学 初中地理 教学方法
目前初中的地理科目教学过程中出现了诸多问题，由于地理科目被许多学生视为所学科目中的副科，重视度不够；其次，部分中学的地理老师师资力量相对来说不够强，还有教学方法上亟待改进。基于此，初中的地理科目教学需要在教学模式上有所改善，而地理科目有着“以图导学”的独特教学模式。这也是初中地理学科教学时独有的教学模式，图像在此学科中是必不可少的教学工具，合理化的使用图像等，有助于引起学生们对地理学科的热爱，降低教学的理解难度，更有助于理解知识。本文主要从“以图导学，烘托课堂氛围”、“图文结合，再现地理场景”和“熟练读图，加强思维方法”这三个方面重点阐述在初中地理教学中应用此教学模式的策略。
一、以图导学，烘托课堂氛围
“以图导学”能够直观的阐述教学知识，通过图片的引导式教学可以带动学生对该学科的学习兴趣，通过课前的图片引进和课堂教学中的插图讲解，都起到了辅助教学的作用。老师在进行课堂教学的过程中，可以在讲解新课的开头以图片的方式对所讲述的课程内容进行引导，在引入正式内容后，就可以利用图片导学，带领学生认识地形地貌，自然环境的变化和国家的独特地理风貌等。比如老师在进行人教版初中地理七年级下册第六章第二节《自然环境》的教学时，老师可以通过课前的提问为什么我们生长的环境气候不同这样的问题，展示给同学们不同地区的特色风貌环境等图片，进而引进正式的课程内容，然后通过了解自然环境的不同是受海陆位置、纬度位置和地形的综合影响而的。通过不同图片横纵各方向的学习，有助于学生对学习的新知识的记忆，多方的图片结合也有助于学生大脑的思考。以图片的形式传授给学生知识比干枯的文字讲述更加的生动有趣，同时也带动了学生学习的积极性。
二、图文结合，再现地理场景
图文结合在各个科目的应用都其为广泛，图文结合不仅可以使文字中的表达更加形象，还能在教学过程中更有利于学生的理解，降低了教学过程中的难度系数，也通过图片的了解烘托了轻松的学习氛围。作为地理学科，要熟知地理位置和地貌地形，更加少不了图片的融入。在教学过程中，地理老师可以在讲述理论知识的同时加入相关的地理图片，可以加强理解，这样对理论方面知识内容的讲述就减轻了教学难度。地理知识点的学习运用图文结合能培养学生利用图像独立思考解决问题的能力，表达更加直观。例如在进行人教版初中地理七年级上册中第二章第二节《海陆的变迁》一课的教学中，对于海陆变迁的讨论，原始大陆的分裂，光从文字中的叙述无法了解详细，也无法得知亚欧大陆或者大西洋等地理位置，所以老师在教学中就要应用到图文教学，可以找到一些能够表达大陆漂移分裂过程的动图或小视频，通过图片的直观表达和文字的描述，学生能够清晰的了解大陆分裂漂移的方向和最终形成现在几个大陆板块的过程，对板块的认识也更加清晰。这样一来，学生对地理知识的学习会更加轻松，减少了教师和学生的压力，提高学生对地理知识的学习兴趣。
三、熟练读图，加强思维方法
在地理教学中，“读图解题法”是讲课堂中要传授的地理信息变换成系统的图片思考题，有助于提高学生的解题质量。此类方法还经常应用到数学，语文和英语等科目的教学考试中，可见其重要性，读图解题有助于学生夯实基础，拓宽学生思路，也能增强学生对地图中的元素的记忆。教师在课堂教学中，可以多给学生准备课堂训练，通过“读图解题法”来增强学生对所学知识内容的巩固。并通过这种常规性的训练来增强学生的解题思路，还可将学到的知识串联到一起。例如在进行人教版初中地理八年级上册的二章第一节中《地形和地势》一课的教学中，对高原，盆地，平原和丘陵的认识需要通过图片来了解，以及这些地形地势在地图中的表达是怎样的，都离不开图片。通过这一课的学习，老师可以准备一些课堂作业，例如在中国地图中区分地形地貌，分析中国的高山和盆地等的分布，这样有助于夯实当天学习的地理知识，同时学生也能通过老师课上所讲的内容分析出图中的信息，对学生的推理和逆推理思维的培养有帮助。
结束语：
总而言之，“以图导学”老师进行初中地理知识的教学有很大帮助，有助于改善学生对地理这门学科的重视程度。通过“以图导学”的这种教学模式，能够推动学生的学习兴趣和积极性，改善学生对地理学科的厌学现象。同时“以图导学”还能够降低学生的学习难度，也能够快速总结所学的知识，提高学习效率，减轻学生和老师的压力，对老师和学生都是有利的尝试。
参考文献：
[1]曹兴平. 以图导学教学模式在初中地理教学中的应用[J]. 教师,2020(16):85.
[2]邱青. 初中地理以图导学教学模式的思考[J]. 天津教育（上旬刊）,2020(4):103-104.
