高中化学教师提高学生化学学习效率的方法谈
朱建伟
仁寿一中北校区
摘要：高中化学教师要善于改变自我的思维系统，善于通过正确且充满智慧的化学教学方法带动学生学好化学，不断提高化学学习智慧，最终成为一个化学学习效率极高的人。教师要带动学生养成课前预习、课上笔记、课后稳固、作业检验、考试后的知识补齐等等任务，使得学生成为一个善于突破，用心超越的人。教师要让学生在认真学习化学的过程中感悟到化学的趣味和意义，同时能和自己的同伴不断就如何学好化学各自发表意见和建议，最终推动学生实现更为充分地发展和突破。教师尤其要善于通过各方面的信息技术去传输化学学习的方法和理念，使得学生在微课的作用下更加懂得如何优化化学学习方法并提高化学学习效率。
关键词：高中化学；学习效率；模式理念；策略分析；影响研讨
高中化学教师要本着我学生服务的理念和立场建构更为高级的化学教育体系，使得更多的学生在学习和研究化学的同时得到趣味，体验到内在意义，掌握一整套的化学学习和研究的方法，善于梳理和总结。教师要将“心法”和“技法”融合起来完成教学，所谓的“心法”便是主体对于化学的认知、态度、理解、分析和研究理念，“技法”便是听课的状态、学习方向、思考模式、综合探究的具体实施纲领等等。教师尤其要善于思考和分析到学生存在的不足，使得学生在化学研究的过程中体验到和同学彼此探究、协同发力的美妙之处。
一、推动学生养成良好的化学学习习惯
良好的学习方法可以帮助全体学生最终达成事半功倍的学习效果，反之则会导致学生在错误的学习道路上南辕北辙、反复碰壁，这些都是值得全体教师认真分析和思考的点。教师首先要让学生在学习化学的过程中养成善于预习的习惯，认识到每一堂课要讲解的化学物质的特性、化学元素、化学符号、与之相关的化学反应方程式、化学用途、化学变化的相关变化等等。教师要让孩子们尤其懂得：化学是一门伟大的课程，化学也是一门和学生日常生活息息相关的课程。如果学生能在学习化学的同时去认识到如何做笔记，如何标注重点，如何分析化学元素，如何去背诵化学元素周期表等等，学生必然能成为一个更为出色的化学学习者，必然能在化学的世界中走出善于自己的更宏伟的新方向，谱写属于自己的新道路。教师在引导学生有机物、无机物的相关知识时，教师要让学生将相关的核心知识写进笔记本上，如苯环的描绘方法、甲烷的描摹方式等等。教师要让学生将化学的知识和化学物质的图形完成结合，并且善于记忆每一个化学符号的化合价，认识到核外电子数的变化等等，从而推动学生在化学世界中走出新道路，面向新提高。
二、营造更好化学学习氛围和总体环境
化学教师要善于营造出和谐的化学氛围，打造出更加适合学生的化学总体环境，使得学生在学习化学、思考化学的同时得到新进步，收获新的成长，由此成为一个更好的化学学习者。教师在引导学生学习酯化反应、氮的固定、化学电池的制作、丁达尔现象等等，教师都要让学生在学习和钻研的过程中养成更好的学习心态和学习状态，在探究中得到趣味，在解析难题的过程中养成更好的学习效果。例如学生在学习用化学方法去除粗盐中的杂质离子。教师要善于结合本人的教学智慧去营造更好的化学学习氛围，使得更多的学生懂得化学实验是有迹可循的，也是有方法可以承袭的。学生要做到的便是在正确的理念下最终成为一个更好的学习者，对于化学知识能做到知其然更知其所以然。只有如此，学生的化学智慧才会随之提高和发展，也必然能走出更好的新风景。
三、鼓励学生掌握一整套化学学习方法
高中化学教师要善于鼓励学生，使得学生掌握一整套的化学学习方法和研究理念，使得孩子们能在化学的世界中采撷更多的化学智慧果。例如学生在学习影响化学反应速率的相关方法时，教师要让学生通过正确的化学思维模式，将控制变量法和其他的方法融入到日常化学实验中去，使得学生在化学的世界中不断思考，不断探究，能通过排除法和调研法，更加懂得化学反应过程中的温度、光照、催化剂的使用以及等等化学外部影响的推动。学生要在思考和分析的过程中，将化学方程式、化学反应原理、化学配置方法等等结合分析，并且在分析和研讨的同时，最终养成强大的化学理论能力和化学动手操作能力，学生只有善于思考和动手，能够乐于动手，善于动笔，才能在学习化学的同时最终成就不断超越。
结束语：
高中化学教师要善于就学生存在着的很多化学学习问题提出属于自己的思考和对策，使得学生在学习化学的同时感悟到其中的趣味和意义，并且将化学知识融入到主体的心灵中去，感悟到趣味，体验到美好，明确到其中的意义，最终走出属于自己的成功大道。教师同时要善于营造出和谐的学习氛围，使得学生在和谐氛围中不断成功，不断突破。教师要为学生的学习和成长不断提供新发展动能，使得孩子们的化学智慧随之提高。
参考文献：
[1] 马一卓.基于核心素养的高中化学教材“二次开发”[J].科学咨询（教育科研），2021（06）：181-182.
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