应用生活实验，充实小学科学课堂
刘晓旭
山东省莱阳市实验小学
摘要：小学科学对于小学生来说是科学的启蒙课堂，关系到学生科学知识的学习和科学素养的培养以及科学知识的应用，因此是一门非常重要的学科。科学是对一些现象和规律的解释和总结，如果要学好这门学科，不仅仅要学好理论的科学知识，还需要应用生活实验来学习，一方面可以提高学生学习的兴趣，让他们从生活实验中找到乐趣爱上科学这门学科。另一方面，应用生活实验可以和学生的生活相结合，增加趣味，可以提高学生的学习积极性。
关键词：生活实验；小学科学；教学策略
应用生活实验主要是让学生在生活中找到科学知识的应用场景和现象，然后通过观察实验，从而得出一些科学知识的结论，或者验证一些科学知识。在应用生活实验中，学生可以更加直接的感受到科学在生活中的应用，从而有了对科学学习的兴趣，还能加深学生对所学知识的印象，更好的学习科学这门学科，可以很好的充实小学科学课堂。小学科学的课堂学习不仅仅需要理论知识的学习，还需要学生动手实验，才能找到科学知识的真谛，因此应用生活实验，是充实小学科学课堂的重要教学方式。
生活中有很多的科学现象，但是因为学生一般是在课堂上上课学习，如果没有老师指导，学生可能会没有意识去观察生活中的科学知识，忽视生活中的科学。而生活中的科学实验能帮助学生更加生动的了解一些科学现象，帮助学生学好科学知识。比如在学习到沉与浮这一节课的时候，老师可以让学生观察家里妈妈在淘米的时候，会发现什么样的现象，比如学生会观察到有的米漂浮在水上面，有的米在水下面，老师可以让学生观察到这些现象的时候，思考一下为什么会这样，先让学生通过生活中的实验现象来进行独立的观察和思考，按照他们的思路来解释这种科学现象，然后学生可以带着这些思考和观察来上课，通过老师的讲解，介绍什么会影响米的沉浮，学生会解开自己在生活实验中遇到的问题，也会验证自己的思考和推断。通过生活实验，可以先调动起学生的好奇心，当学生的好奇心被调动起来的时候，他们会认真的思考，而且当老师在课堂上讲解这种现象背后的科学知识的时候，能解决学生的疑惑，这个学习过程能让学生更好的参与到科学知识的发现和学习中，能帮助学生更好的学好科学知识。
当在科学课堂上，老师讲了一个科学知识后，由于课堂上的知识理论性比较强，有些知识对于学生来说比较抽象，学生对于知识的理解可能就会没有那么深入，这种情况下，可以应用生活实验来辅助学生更好的理解课堂知识。比如在学习混合与分离这节课的时候，老师在讲完课堂知识以后，可以让学生自己在冲奶粉喝的时候，自己观察一下什么会影响奶粉和水的融合，和冲糖水的时候有什么样子的区别，冲糖水的时候什么会影响糖的溶解，让学生自己做生活实验，学生会加入自己的思考，因为冲糖水是课堂上的实验案例，学生相对熟悉，可以加深印象，而冲的奶粉和糖水是不一样的物质，会出现会糖水不一样的溶解现象，冷水和热水冲奶粉也会和冲糖水有所不同，这两者的不同现象又触发学生的思考，去寻中新的科学答案。通过生活实验检验科学理论，不仅仅是验证课堂上的科学知识，还会让学生探索更多相似的科学现象，可以培养学生良好的科学素养，还能拓展小学科学的课堂知识。
科学的课堂上也会有实验，但是大部分的实验是实验室中的实验，学生一般是按照课堂步骤和科学理论知识来完成实验，缺少一些和生活相关的实验。老师可以让学生把生活实验搬到课堂上来，因为生活实验更能让学生产生积极性和兴趣。比如在学习到燃烧与火的时候，学生可以模拟生活中的场景，将生活实验搬到课堂上来，学生可以带一个锅具来到课堂上，模拟如果炒菜的时候着火了，学生怎样去灭火，通过这个实验检验学生对燃烧与火这节课的理解，如果学生会用锅盖来隔绝氧气，说明他们学会了通过隔绝氧气来灭火。还可以设置一个小小的着火现场，再准备一些土、灭火器，看学生会选择什么样的方法来灭火，让学生解释为什么要选择用土来灭火，其中的原理是什么，用灭火器的原因又是什么。通过这种生活真实场景的实验，可以检验学生对课堂知识的把握，重要的是这些真实的生活场景在现实生活中会很容易出现，对于学生来说掌握了救火的方法，对于他们的生活安全也会很有帮助。
结束语：小学科学课堂的教学不应该只是课堂理论知识的堆砌，而是应当重视和生活的结合，包括理解生活中的科学现象，利用科学知识解决生活中的问题。应用生活实验能让小学生真实的感受到生活中的科学知识的应用，这种实验其实是对小学生生活技能的一种提升，因为很多的科学知识，能解释生活中的很多现象，还能解决生活中的很多问题，这种生活实验能提前帮助学生对生活中的一些现象和问题有更深入的认识，并学会用科学方法应对，这也和培养应用型人才的方向相一致。
参考文献：
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[2]周茂利. 生活化，小学科学实验教学的有效策略[J]. 考试周刊,2014(70):177-177,178.
