关于小学教师微课能力的实践分析
李元元
长葛市教师进修学校
摘要:随着我国时代的变化和发展，教育这一方面也迎来了全新的改革，要求我国教师的教学理念和教学方式都要有所改变和创新，同时我国的课堂教学模式也在逐渐变得多元化。很多学校都将微课引入到小学课堂教学当中，通过微课有助于提高小学生的上课质量和教师的教学效果。对此，本文对关于小学教师微课能力的实践进行研究和分析，希望可以大幅度提高教师的微课能力，帮助学生得到一个良好的课堂体验。
关键词:小学教师；微课能力；实践分析
在课堂中采用微课教学的方式，主要就是用多媒体设备播放教学视频来展开教学活动，这样可以使本节课的内容更加丰富，为学生创造出更加真实的情景。提高他们对本学科的学习兴趣，同时在课堂中应用微课，还可以很好的保证学生在课堂中的主体地位。当今时代主要强调让学生充分参与到课堂中来，让他们做课堂和学习的主人，教师不能再像之前那样遵循传统的教育理念，一节课45分钟全部都由自己对内容进行讲解。而是要创新自身的教育理念，注重学生对于知识点的了解和吸收情况，这样对于学生的学习会到很大的作用。微课的出现从很大程度上提高了学生自主学习和自主思考的能力，为他们营造出轻松愉快的学习环境，这样学生自身的学业压力就会减小，从而爱上学习。
一、小学微课教学设计的原则
1、趣味性原则
教师在课堂教学中引用微课展开教学，可以达到良好的教学效果。为此，教师需要在课前精心设计出微课教学的内容和计划，但最主要的还是融入一些具有趣味性的内容，站在学生的角度进行思考，了解到他们喜欢和感兴趣的方式是什么，这样可以激发出他们的学习兴趣。
2、可接受原则
教师设计教学计划，制定教学内容，一定要考虑到学生的认知水平。讲解的内容不可以太过复杂，也不可以太过容易。如果内容太复杂，学生会听不懂，自然而然也就失去了对这一学科的兴趣，如果内容太容易，学生便会自大认为自己什么都会，一节课下来也不会听进去多少知识点。同时每个学生都是不同的个体，教师在进行教学设计的时候，要考虑到每个同学之间的个性差异，保证教学设计的内容可以使每一位学生都能接受，这样才可以让他们更好的学习到相关的知识点，并把知识点掌握和灵活运用。
3、实用性原则
这就需要教师在课前设计时，以小学各个学科的具体要求为基础，保证展开微课教学会在课堂中起到辅导教学的作用。
二、小学教师微课教学的实践
1、明确课堂教学内容
小学的科目中包含许多教学内容，学生的思想都比较单纯，他们所接触到和学习到的知识点很少。所以如果他们仅凭肉眼去阅读材料，会导致他们在学习的时候有一定的难度，无法了解材料中的知识点。这个时候教师就可以在课堂中采用微课教学，了解到学生在学习中遇到的困难点，通过微课将其制作成视频，帮助学生在学习的时候可以更加清晰直观的学习到有用的知识，以此来帮助他们扎实掌握知识点。
例如，小学科学中《水能溶解哪些物质》这一课，这节课内容所讲解的水溶解物质对于学生们来说是有些复杂的，他们在学习时无法理解全部的知识点，会有一定的难度。对此教师就可以与学生多加交流沟通，明白他们到底是对哪一部分知识点了解不好，课下将这些知识点做成微课视频，在下一节上课的时候为学生们播放。学生在课堂中通过观看视频可以清晰的了解到物质溶解过程，教师借助制作好的视频还原出来了知识点的情景，可以极大的提高课堂教学效率。
2、师生积极互动
在新课标的背景之下，学生才是课堂的主人，在小学课堂中开展微课教学，教师要通过各种形式与学生进行互动，把学生带入到课堂中来，同时还要让学生进行分组讨论。教师要把微课与小学生合作学习相互融合起来，引导学生合作与微课教学进行充分的融合，为学生构建出高效的教学课堂。
3巩固复习
微课除了在课堂中为学生创造出更好的学习情境，提高他们的理解能力，还可以用于学生的巩固复习。一节课只有45分钟的时间，每个学生都是不同的个体，他们之间存在学习能力的层次性。在课堂中应用微课教学可以很好的顾及到每个学生的个体差异，让他们都可以学习到知识点。
例如，每个学生的学习能力都不同，有的学生对知识点了解和运用很好，但有的同学这方面能力却不好。所以在制作微课视频的时候，教师要将全班同学的能力综合起来，保证不管是能力低还是能力高的同学都可以达到巩固复习的效果。
三、结语
时代已经发生了改变，注重学生提高他们自身的综合素质，那么微课教学在小学教学中的应用是新课标改革的必然过程。但是这个过程对于教师来说并不是容易的，教师在课下要对微课教学的设计进行学习，参加相关的培训活动。教师之间进行沟通交流，保证可以将微课灵活运用到课堂教学当中，从而可以培养出学生的思维能力，提高他们自身的理解力。除此之外，教师还应该科学地进行微课教学设计，这样才可以增强微课的教学效果和感染力，以此来提高学生的学习积极性。
参考文献
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