新课改下的初中语文教学评价初探
冯宇
眉山市仁寿县文宫镇初级中学校
摘要：初中语文教师要善于利用学生评价模式，并且能顺势优化相应的学生评价模式，使得更多的学生在学习语文、克服学习障碍的同时得到更多的推动和鼓励，并且让学生的学习素养和学习创造力得到更为充分地提高和强化。初中语文教师要鼓励学生在评价自己的同伴的过程中能真正做到用心、严谨、富有智慧并且使得学生能在评价对方的同时真正做到务实真诚，教师要善于打破以往的教育教学的枷锁和束缚，使得学生的学习步入到更高的学习层级上。教师要善于用正确的思维体系优化学生的思维模式和学习模式，使得学生在语文的学习世界中步入更好的学习层级，最终使得学生的学习呈现出更好的学习状态。
关键词：新课改下；初中语文；教学评价
伴随着时代发展的新需要,对于新课改的要求下级各种教育体制逐步完善的推进下,对于每一个教育类学科都提出了全新的教育教学要求。因此,各学科在发展的过程中都不由自主的产生了一些新理念,新想法。教学评价对于学生明确自己的优缺点有很好的帮助作用，综合评价体系的建立可以更全面、客观地评价学生的语文能力,促进学生的全面发展。教师要运用好这一方法，让学生在评价中提升自己的语文素养。
一、开展评价活动，把握文学研讨模式
教师要善于将更多的文学评论的方法和策略带给学生，使得学生懂得从文字的流畅程度、意境的创设程度、意象的运用、情感的真挚程度等多个方面去评析他人的文字，并且能认识到这些良好的文章是以怎样的方式写成的。教师要让学生懂得文章评价的关键，更加懂得如何从每个关键点上如何优化自我的文章。教师要善于开展写作评价的专题教学活动，使得学生能在评价他人的文章的过程，把握到更多的文学研讨模式。教师要将虚实结合、借景抒情、托物言志等等手法传输给学生，使得学生能在评价他人的文章时把握到上述的方法，最终在研讨相应的方法的同时，优化自我和他人，在彼此提醒的同时，实现各自的充分提高和均衡的突破。
二、开展自评互评，提高超越更多方法
批评和自我批评是非常重要的。教师要让学生更加懂得的道理是：要善于和自己的同伴那里得到更多的智慧指导，自己也能无私去帮助对方。教师在督导学生学习记人文章时，教师要让学生在彼此分析对方文章的同时，设想到自己存在着的问题。教师可以开展作文的自评互评他评的问题。教师应该使得学生在阅读文章的同时，不断提炼出小组同学的语法问题、文化问题、结构问题或者其他的问题，使得学生能在评价同学的文章的同时给出相应的建议。这样，自己的文章的问题时被别人所发现的，自己也是在给同学提供想法和设置。所谓的“人人为我我为人人”是题中之义的，也是实实在在的。教师要给予学生更多的表达机会，能在交互式电子白板上，结合文章去发表自己的感想，能结合文章的内容去评价，更加懂得为何自己要这样打分，要让自我的表达变得更为可观中肯严谨得体。教师要顺应教育的发展模式，为了孩子们的提高和超越找到更多的智慧方法。换言之，优化学生评价是从优化教师开始的。
三、开展阅读评价，激发学生阅读兴趣
在初中语文课堂教学中致力于学生评价的改革和优化，有赖于阅读评价的开展，在此基础上有利于统筹学生的自主阅读能力、深度理解能力，将二者进行有机融合，使学生能够在在阅读过程中产生更为强烈的代入感、参与感、获得感，并依托阅读能力广泛了解、深度探析蕴含在所读内容中的深层次内涵。基于此，教师应当在各个教学环节渗透阅读评价，对学生阅读准备、阅读过程、课后反思等进行系统评价，在激发学生阅读兴趣的前提下提高学生阅读能力。
例如，在学习《春》时，教师可以首先为学生简单讲解了读写结合的基本方法，即“在学习时秉承精于阅读、勤于动笔的理念，善于采用‘圈点勾画做批注’的方式，将具有高度可读性、借鉴性的部分标记下来进行强化记忆。”以此方法的运用完成度作为阅读评价的标准，学生充分发挥主观能动性投入到了课文阅读当中，由此学生在作者的笔下看到了一幅幅美丽的图画，感受到了课文中富含的童趣与诗的味道，产生了不错的阅读效果。之后教师可以引导学生围绕着 “课文基础理解”“课文深度体会”“课文创新感悟”进行阅读评价，在其中学生采用自由讨论的方式阐述了自己的看法，并对实际生活中春天的魅力有了新的更为深入的认识。
总之，对于初中语文教学来说,尤其是对于主要的教育者语文老师来说如何通过有效的教育教学,使得学生对于知识能够更好的理解,进而促使学生对于知识点能够吸收和转化。因此针对于这一情况,要求老师在上课时要着理清自己的教育重点。在平常的备课和准备过程中要创新教育教学方法。同时在课下时可以积极的。通过各种渠道了解和学习语文教育的新理念,新动态,并且能够结合自身的教育教学方法,运用于日常的教育教学中,进而推动初中语文课堂达到体质增效的目的。
参考文献：
