新课改下初中数学教学方法研究
李勇
仁寿县珠嘉镇花园九年制学校
摘要：新课改对初中数学教学提出了一系列新要求。对于初中数学教学也产生了深刻的影响。在新课程标准和新课程理念的指导下，数学既是一项基本的课程，又是一项十分关键的课程，因此，良好的数学教育对于初中阶段的学生来说，对于他们将来的学习与发展有着十分重大的影响。因此，数学学科是教学体系中的一个重要部分，因此，它应该紧跟新课改的步伐，在教学方法上和教学理念上展开创新，以丰富教学方法，以激发学生的学习兴趣为目标，建立一个有效的初中数学课堂。
关键词：新课改；初中数学；教学方法；
在目前的中学数学课堂教学中，许多教师仍沿用着传统的教学方法，因此造成了初中数学课堂的整体教学质量低下，无法突出学生的主体作用。但是，在当前新课程教育改革的大环境下，在这种情况下，教师们的教学方法和教学理念都已经出现了改变。在最新的调查中发现，很多教师为了应付考试取得好的成绩，在教学中，教师的唯一要求就是不论采用何种方法，旨在提高学生的学习成绩，不重视学生思维的开发以及其他方面的综合发展。在这样的情况下，学生出现偏科的现象越来越严重，失去了学习数学的本质。
一、运用信息技术，直观知识要点
信息技术是新时代发展的产物，给人们的生活带来了很多的便利，教师应合理的运用信息技术，在信息技术的帮助下，将数学知识中较难以理解，抽象的知识直观的展现出来，帮助学生直观知识要点，便于学生理解和想象。
例如，在“直线与圆的位置关系”这一部分内容教学中，教师如果只是一味的进行教材讲解，学生很难理解。这时教师可以运用信息技术展示一些动画，让学生看到一个圆形是如果变成直线的，再让学生看到直线是如何变成圆形的，在这样的展示下，学生明白了直线与圆的位置关系，形成了立体的画面，可以有效帮助学生完成学习知识要求，从而提升学生的学习效果。
二、创设教学情境，培养知识运用
基于数学知识的抽象,教师可以用情境教学,让学生更直接的明白数学知识的重要所在,以及清楚的理解数学知识,运用数学知识。这对提高课堂教学效率有着积极的影响和帮助,同时也体现了初中数学教学的优化和创新。
例如，在“统计调查”这一部分内容教学中，在本节课教学中我营造了某便利店年终对货物进行统计和调查的情境。让学生对该店一年的货物进行盘点和总结,计算出成本和利润。通过这样的方式学生就可以在情境中开展调查和统计知识的学习,从而感受到所学知识在实际生活工作中的作用。此外,通过情境教学学生更容易感受到数学知识的学习所带来的乐趣,在情境中发散自己的思维进行思考、动手开展实践和计算等等,这些都是情境教学的优势和作用。
三、运用小组合作，创造良好环境
通过小组合作学习的方法来进行教学，能够加强师生间的互动，创造良好的学习气氛，让每个同学都能参加到这个过程中，达到事半功倍的目的，突破了传统的教师对于课堂的依赖。所以，在初中数学教学过程中，教师们应该积极地运用小组合作学习，利用小组合作学习来实现建立有效课堂的目标，从而让初中数学课堂的教学方法更加丰富多彩。
例如，在“数据的离散程度”这一部分内容教学中，教师可以让同学们组成一个小队，对这些小队进行讨论。首先教师能拿出几个资料，很清楚地说明了要探讨的问题。在此之后，学生们就能够利用小组合作的形式，来完成他们的学习，在此过程中，他们的自主性也会被提高。与此同时，他们还可以在各个小组之间进行沟通，加深对与数据有关的知识的理解，从而在充实初中数学的教学模式的同时，建立一个有效的课堂。
四、优化教学评价，促进全面发展
新时代核心素养的教学要求提出，教师要多运用合理的教学评价促进学生全面发展，在评价的过程中，要根据学生的实际情况进行不同的评价方式，不仅仅要重视评价的过程，还要重视评价的结果。基于此，教师在评价时要做到以下两点：
（一）多元化进行评价
多元化评价要求，教师在对学生进行评价时，不仅仅要对学生的成绩进行评价，要包括学生的思维，学习态度，学习方法，学习能力，课堂的表现，做题的速度，作业的完成情况等等全方面的进行评价，评价不仅要只评价学生方面，还要评价客观因素，从而达到合理的整体评价。
（二）以学生发展为导向优化评价
为了促进学生的全面发展，教师在评价时要以学生为中心，多运用正面积极的语言进行评价，对于学习不好的也要多运用鼓励式的语言进行评价，不同的学生性格采用不同的评价方式，以此来达到让学生全面发展的目的。
总之，在初中阶段教学中，数学教学非常重要。随着教育理念的不断更新，初中数学教育正逐渐转向注重深度学习的模式。深度学习强调学生对数学概念的深入理解和运用，远离简单的知识灌输，对提高学生数学素养和创新能力具有积极的促进作用。正确的学习方法在数学教学中发挥着关键作用。它不仅可以帮助学生更快地纠正错误和提高思维能力，还有助于提高学生的自信心和积极性，促进更有效的学习过程。
参考文献：
[1]薛旭.丰富初中数学课堂创新数学教学方法[J].考试周刊,2020,(79):71-72.
[2]蔡群.创新教学重在方法——浅谈新课改理念下的初中数学教学方法[J].数学学习与研究，2018（11）：92.
