浅论小学数学高效课堂的高效构建
苏兰红
仁寿县城北小学校
摘要：小学阶段，数学是非常重要的一门学科，对于学生未来的学习和成长有着重要的作用，因此，小学数学教师在开展教学时，需要创新教学方法，和学生的实际情况进行有效的结合，按照学生的不同学习阶段，以此选用相对应的教学方式，从而让学生的数学学习能力得到有效的提高。
关键词：小学数学；高效课堂；高效构建
引言：教育的本质在于使学生将掌握的知识应用到实际生活中，实现理论教育和实际生活的完美结合。数学是小学教育中的重难点学科，促使学生们对相关知识概念、理论公式进行有效把握，并融入一些不同元素，可以帮助他们增强对知识的吸收效率，同时提高解决生活问题的积极性。因此，教师要能够灵活运用教学方法，引导学生们开展相关学习活动，促使其能够在课堂中感受不同的数学问题。
一、小学数学教学现状
小学生基于年龄的原因，考虑的比较简单，思想也比较单纯，喜欢主动去探索和研究新学校的一切。但是随着年纪任务的期间繁重，加上数学知识的抽象，很多知识让小学生难以理解，就会导致学生的学习兴趣降低，甚至出现反感的学习态度。而随着生活水平的提高，家长对教育也日渐关注，给予教师的压力也在变的更大。在实际的教学中，教师的教学方法大多处于传统状态，以单纯的讲述和读为准，长此以往，学生的思维发展空间受到限制，学习兴趣也随之降低。
二、小学数学高效课堂的高效构建
（一）创设教学情境，调动学生的好奇心
现代化信息技术时代的到来，使得教学模式丰富而多样，在日常教学中，依据教材的关注点，结合重点内容借助语言表达、幻灯片、动画、实物演示、多媒体展示等科学手段向学生提供丰富的实际情景，将理论知识与实际生活相联系，让学生将注意力从课本逐渐转变到生活中，从生活中学习数学。进而调动学生的好奇心理，让学生明白数学无处不在，增强学生的学习自信心，进而积极主动的开展数学学习。
例如，小学数学教师在“可能性”这节课程内容的教学时，教师可以借助多媒体为学生创设“海洋运动会”教学情境，让学生在欣赏大海之美的同时，依据学生自身的生活经验，对于选主持人可以采用“抛硬币”的形式确定，巧妙的将与数学相关的可能性知识融入其中，化枯燥为娱乐，让数学知识离学生越来越近，充满乐趣，进而形成良好的互动学习氛围。随后可以组织“幸运大转盘”、“砸金蛋”“指定条件放彩球”等活动，将抽象的概念转变为学生伸手可触的数学事实，不但能够帮助学生更好的理解数学概念，而且能够充分渗透概率思维，让学生在参与中获得知识，提高小学数学教学质量。
（二）运用生活化方法，培养学习兴趣
对于小学生来说，如果长时间学习自己不感兴趣的知识，学生的心理就会感到厌烦，甚至产生抵触的心理。教师要想让这些问题避免，就要多去观察和发现学生的兴趣点所在，让课堂充满学习的兴趣，把学生的兴趣和积极性充分地挖掘出来。
例如，小学数学教师在“认识钟表”这节课程内容的教学时，教师可以在课堂的准备初期，让学生在家里带一块手表到学校，教师也在课堂上准备几个钟表，然后，让学生去观察每个钟表转动规律，这样的学习模式可以让学生更有学习的兴趣，也可以有更集中的精力学习，进而提高学生的学习兴趣。当学生在学习的过程中充满乐趣时，学生就会有更高的学习积极性，这样有助于学生核心素养的有效培养和提升。
（三）设置课后作业，有效提高学习效率
在最新的课程标准要求下，更多强调让学生用最新的数学眼光去发现数学学习中的问题，根据所学数学知识去解决生活中所遇到的问题，并解决问题。因此，教师要多为学生挖掘用数学知识解决问题的机会。作业就是很好的展现途径，为了更好地发挥数学知识在生活中的运用方法，教师可以布置一些生活化的作业内容，进而有效提升学生在数学上的学习效果。
例如，小学数学教师在“分数乘法”这节课程内容的教学时，教师可以寻找一些多样的练习题作业，让学生用生活和知识相结合的方式去学习，让学生用更多的生活经验来解决相关的数学问题。比如：有一天，小明和小亮一起骑自行车出去游玩，小明每小时骑行16千米，小亮每分钟可以骑1千米，问他俩谁骑得快？教师通过这种生活化的教学方式，让学生在课后学习过程中，联系上课所讲解的知识，根据自己的吸收情况，对所学知识进行深刻记忆和加深理解，进而，让学生在学习中能有一个好的学习和接收知识的效果，对课堂的教学效率提升有很好的帮助作用。
结语：
总而言之，在小学数学课堂上，每一位老师都要做好准备工作。在小学数学课本中，包含了许多重要的数学观念，数学抽象知识的讲解是数学老师的一项工作，就是找到课本中所包含的数学观念，并在课堂上教授给同学，提高他们的数学成绩。所以，在进行数学教育的时候，教师要做好充分的准备，对所教授的课程进行充分的理解，对课本中所包含的数学理念进行深入地发掘，从而为课堂上的数学活动打下良好的基础，从而提升学生们的数学学习水平。
参考文献：
[1]程森东.创新小学数学教学模式提升小学数学教学效率[C]//中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2022教育教学与管理南宁论坛论文集（二）.[出版者不详],2022:64-68.
[2]李刚.借助新媒体，提升教学效率——新媒体视域下小学数学教学模式的优化策略[J].数学大世界(下旬),2021(10):39-40.
