“快乐读书吧”视角下的小学生整本书阅读教学探究
徐霞
安徽省宿州市泗县泗城镇中心学校 234300
摘要：阅读是小学生获取知识、理解知识十分有效的途径之一，如何让小学生爱上阅读，这一直以来都是一个令广大语文教师倍感头疼的难题。为了有效解决之，小学语文教师则可以巧设“快乐读书吧”的整本书阅读活动，通过现行展现阅读魅力的方式激发小学生的阅读兴趣，再教给阅读方法来提高小学生的阅读质量，最后巧设阅读实践促进小学生阅读技能的发展，进而，便可实现让小学生喜爱阅读的同时，健全小学生的阅读学习素养。
关键词：整本书阅读；小学生；快乐读书吧；语文教师
小学语文新课程标准中提出：“阅读是促进小学生语文学习效率和学习能力综合提升的关键因素，是培养小学生语文核心素养的重要途径。”由此可见，“阅读”在小学语文教学工作中以及小学生的学习成长中占据着举足轻重的位置。为了实现小学语文整本书阅读教学的有效开展，语文教师不仅要摒弃传统守旧的阅读教学方法，还要巧妙创设能够引燃小学生阅读的热情的“快乐读书吧”的活动，由此为小学语文阅读教学的进阶以及小学生阅读素养的养成创造更多的机会。
一、展现阅读魅力，激发学生阅读兴趣
“兴趣”是小学生参与一切学习活动的第一推动力量，语文教师想要引发小学生整本书阅读的兴趣，首当其冲便要展现阅读的魅力，要让小学生先对书中内容产生阅读的兴趣，之后，再循序引导着他们进行阅读。
例如，小学共有六年时间，在这一较长跨度的时间中，小学生对书籍的阅读喜好也会出现不同的变化。为了长效引发小学生的阅读兴趣，在他们年龄尚小时，教师可以先引导小学生们观看与某些书籍有关的趣味动画片，以此实现小学生阅读兴趣的初步引发；当他们年龄略有成长时，教师可以为他们推荐趣味性更强的绘本故事书，让小学生在难度适中的整书阅读中，进一步增强对阅读乐趣的体会；待小学生升至中、高学段以后，教师便可以通过玩味的语言去描述某些风趣的读物，由此引发小学生对这些书籍浓厚而又强烈的阅读兴趣及欲望。进而，在循序展现阅读魅力的同时，逐步实现了小学生阅读兴趣及阅读参与的激发。
二、教给阅读方法，提高学生阅读质量
整本书阅读不同于单篇文章的阅读，很多小学生都极易因为阅读经验不足，而无法完整地读完书籍。为了有效处理这一情况，教师开展“快乐读书吧”的活动时，还需要教给小学生一些有效的阅读方法，由此助力小学生阅读质量的提升。
例如，教师传授小学生阅读方法时，可以将其过程拆解为多个板块。第一板块，教师需要先带领小学生制定阅读计划，明确某日、每周、每月的阅读量，在循序加量中，增长阅读经验；第二板块，教师需要传授小学生精读、略读、猜读、跳读的阅读技巧，由此助力小学生阅读素质的成长；第三板块，教师可以定期开展读写联动、读写一体的活动，让小学生们在以读促写、以写助读的活动中，进一步进阶阅读理解与阅读应用的技能。在传授小学生整本书阅读方法的同时，教师还可以定期开展整本书阅读的挑战赛，如，所有小学生都需要在规定时间内完成某本书籍的阅读，并在后续的某节作文课上，根据教师的要求，完成对应文章的编写；若文章质量过关，可以获得一定的奖励，反之则需要接受相应的惩罚（惩罚应合理，切不可加重小学生的学习负担，可选内容有负责今日的班级卫生、每节课下课后擦黑板等）。进而，在阅读方法的有效传授中，切实助力了全部小学生阅读质量的提高。
三、巧设阅读实践，发展学生阅读技能
“快乐读书吧”活动的开展，不只是为了引发小学生的阅读兴趣、提高小学生的阅读质量，更是为了培养小学生的阅读习惯、发展小学生的阅读技能。为了将之落到实处，教师则可以不定期地开展阅读实践项目，由此提速小学生阅读素养的全面成长。
例如，教师开展阅读实践项目时，可以对其流程做出如下设计：其一，教师需要指定某些方向，让小学生们自由选择，并且，方向选择相同的小学生自行组成一个小组；其二，同一小组的小学生需要共同阅读同一本课外书籍，并在阅读的同时，细细品味书中潜藏的深刻内涵与道理；其三，小组完成阅读后，需要在原著的基础上，对其内容进行改变，由此编排一段情景短剧；其四，教师可以利用某节阅读课、作文课或其他活动课的时间，安排各个小组依次上台进行表演，并在演绎结束后，分享这本书的阅读体会、阅读感悟，以及透过情景短剧的表演，想要表达哪些书中所得的深刻道理。进而，在内容更为多元的阅读实践中，切实生成了小学生阅读赏析、阅读理解、阅读写作、阅读表现、阅读分享等专业技能。
综上所述，小学语文教师以“快乐读书吧”活动为载体，巧妙设计不同形式的阅读学练活动，既充实了小学生的学习生活，又促进了小学生阅读相关的综合素养的培养，进而，为新时期小学语文阅读教学的新发展提供了至关重要的推动力量。
参考文献：
【1】杨箭箭. 小学语文整本书阅读的实践探究[C]. //第三届教育教学与实践研究论坛论文集. 2023:1-5.
【2】常小华. 基于小学语文整本书阅读的几点思考[J]. 基础教育论坛,2023(7):3-4.
