王颖
仁寿县鳌峰小学校
摘要：随着新时代的进步，教育界对教师的要求更加严格，要就教师要多去创新教学方法，因此，教师之间的挑战性日渐加大，在日常备课的过程中，还要创新教学方法，日渐加重的任务和负担让一部分教师出现了惰性，导致课堂上学生出现了分层，这些都是阻碍小学数学高效课堂的原因所在，本文主要介绍一些提升小学数学课堂教学的策略。
关键词：小学数学；高效课堂；教学；
数学这门学科给学生的感受应该是沉闷的，上课时候的气氛是紧张的，每个学生的互动和说话机会也会很少，因为小学数学的知识对于那个年龄段的学生学起来是有一定难度的，每个学生上课回答问题会很少，他们会害怕自己答错。数学的知识是严谨的，没有什么弹性的。将教学模式创新，让课堂的教学进度更加有调性，能够让学生享受其中，在创新过后的模式中能够得到放松和活跃，让数学课堂也是积极的、活泼的。
一、采用多媒体教学，教学手段多样化
如果我们教师能够在课堂教学中合理的运用多媒体教学，就能够更加生动的给予学生展示教学内容，帮助学生们的注意力得到更加有效的集中，进一步帮助学生们的积极性得到显著的提高。在传统的数学课堂教学中，一般都是以教师口头讲述为主，所以导致教师的教学方法受到了一定的局限，长此以往，学生会感到数学知识枯燥乏味，如果教师在教学过程中灵活地运用多媒体设备开展教学，多媒体设备可以把教学的内容直观地给学生展现出来，让学生的学习兴趣得到有效的激发，让学生对于数学知识的理解程度得到有效的提高，方便学生进行知识的理解和学习。
二、重视创设情境，提高学生求知欲
在小学的数学教学中，老师可以以教材的内容为依据，创设相关的情境，在教学过程中将学生带入到情境之中，通过创设情境来引起他们的学习兴趣，从而使课堂的气氛变得更加活泼，创造出一种融洽的氛围。如果要建立与现实相吻合的教学情境，就必须对学生所用的教科书展开系统的学习和讨论，在对教科书的理解的基础上，才能完成数学课堂情境的创设和创造。在课堂上，老师应充分运用创设好的情境，使学生积极地投入到课堂中去。在数学课堂上创设教学情境，能使学生的逻辑学习能力得到提高，从而提高他们的总体认识。在对数学进行学习和探索的过程中，学生会将自己完全地融入到老师所设置的教学情境之中，放弃以前的课堂紧张氛围，让自己变得轻松起来。
三、营造良好气氛，促进学生代入感
良好的学习氛围可以有效的促进学生学习效率的提高与学习积极性的调动，并且还可以在教学过程中促进学生代入感的提升。在此基础上，小组合作学习法有利于为学生营造活跃的课堂氛围，营造良好的学习气氛，进一步促进学生在学习过程中积极性的调动，并且让学生在于其它学生合作学习过程中逐一攻破学习过程中的重点和难点内容。因此，教师应当在教学过程中注重小组合作学习法的运用与课堂氛围的营造，促进学生学习质量的有效提升。
例如，在学习“轴对称再认识”时，以营造良好的课堂氛围，促进学生在过程中的代入感为指引，我引导学生在小组合作学习模式下进行了数学知识点的探索。我首先根据教材中的内容为学生做了生动的课前引入，即“在之前的学习中接触我们接触过轴对称的相关知识，那么关于轴对称的深层次知识点你们了解吗？其中又会有怎样令人新奇的体验呢？”在生动的课前导入影响下，学生的对“轴对称再认识”的知识点充满了学习兴趣，并且以很高的学习积极性投入到了学习当中。我为学生展示了关于轴对称的图片，在直观的体验中，学生对数学知识点的认知得到了有效的深化。
四、运用小组合作，与生活相结合
在小学数学课堂上运用小组合作学习法，可以将教学效率与教学质量提高到一个新的水平。在此基础上，教学情境的重要性越来越凸显出来，教师可以探索生活化教学法与小组合作学习法相结合的教学途径，将生活化的教学因素以恰当的方式引入到小组合作教学中，让学生能够在学习中充分的感受到实际生活中的元素，进一步提升学生在学习过程中的课堂代入感，促进学生学习效率的有效提升。
例如，在学习“小数除法——精打细算”时，这节课的内容涉及到小数除法的学习与运用，对学生运算能力的提升与逻辑思维能力的培养具有重要的促进作用。根据教材中的知识点内容，我将生活化的教学模式引入了小组合作学习课堂上，用具有浓厚生活化气息的课前导入创设了契合教学内容的教学情境，使学生的学习体验感有了大大的增强。在此基础上，我将实际生活中有关于小数除法的案例代入课堂，降低了学生在学习过程中的理解难度，并且将小数除法的运算步骤、注意事项、关键方法等教给了学生，学生在掌握良好的学习方法之后，对教材中的数学知识点进行了高效的学习。
总之，教师在进行教学的时候，要始终充当着学习的引路人，并将自己的数学思维融入其中，让学生能够真实地融入到新的知识的学习中，让他们能够充分地投入到新的知识的学习中，让他们能够充分地利用自己的各种感觉，去参与到学习之中。
参考文献：
[1]朱冉冉.创新教学方法提升小学数学教学效率[C]//教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.[出版者不详],2020:1432-1433.
[2]刘辉.让数学融入学生生活：核心素养下的小学数学教学实践[J]．科普童话，2019（38）：113．
