探讨新课标背景下小学语文有效教学开展
罗鑫
四川省眉山市仁寿县鳌峰小学校
摘要：随着素质教育观的不断深入与发展，各科教师都意识到了“以生为本”的重要性，也都纷纷走上了积极创新的改革道路，语文学科也不例外。如何将繁杂的知识体系转变为易被学生理解和接受的知识，构建一个高效的教学课堂，这是所有教师应该具有的基本素质，也是教师教学时的基础目标。那么本文也将结合新课标背景下小学语文有效教学展开探讨。
关键词：新课标背景下；小学语文；有效教学；开展
随着近几年来课程改革的不断深入，对小学语文教学提出了更高的要求，语文学科作为小学阶段的学生所需要学习和掌握的重要课程，在教学过程中占据着重要的教学地位，那么学生虽然说接触语文课程的时间比较长，但是学生个人的能力提升的比较缓慢。而且小学阶段的学生也正是处于各方面能力的提升，在教学的过程中，教师需要注重对教学内容进行进一步的创新，对于教学观念进行进一步的创新，主张为学生的学习打造一个良好的语言环境。
一、创设教学情境，激发学生阅读
小学是学生接受系统知识学习的起步，也是教师帮助学生养成良好学习习惯、激发学生产生学习热情的黄金阶段。因此，在基于当下的小学语文阅读教学实践中，教师要注重对学生阅读兴趣的激发，可以借助信息技术的多功能优势进行群文阅读情境的高效创设，让学生在集直观化、形象化、趣味化于一体的课堂氛围中实现主动阅读，主动探究，主动学习。
例如，在进行《黄山奇石》的教学中，教师就可以将《日月潭》《葡萄沟》与之组合展开群文阅读教学。首先，教师要明确此单元的主题为“爱祖国，爱家乡”，了解《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》三篇文章并不仅仅是对对应景象的直观描写，而是作者通过对祖国大好河山的描绘，抒发自身对祖国热爱之情的“借景抒情”文。接着，为了进一步激发学生的阅读热情，教师可以利用信息技术给学生呈现黄山、日月潭和葡萄沟的相关图片和视频资料，促使学生在信息技术创设的绝美情境中对文章产生阅读兴趣，在此基础上教师再引导学生展开具体的文本阅读活动，往往能够起到事半功倍的教学效果。通过利用利用信息技术创设群文阅读教学情境，不仅能够在课堂教学的开始就将学生的学习注意力牢牢地吸引在课堂上，也为教师之后展开更为高效地群文阅读教学奠定了坚实基础。
教师在教学的过程中也需要采取直观的教学模式，实际上原有的课文内容在给学生分析的过程中，由于学生个人的理解能力较为有限，其次也是由于学生在课堂中注意力集中的时间有限，教师在教学的过程中难免通过个人对于课文内容的分析，很难引导学生真正达到理解的状态。教学过程中要求教师从学生个人的角度出发，通过利用信息技术的教育形式，采取直观教学的模式，真正发挥教学方式的作用，从而真正凸显出信息技术的价值。
例如，在进行《美丽的小兴安岭》的教学时，教师在给学生进行这篇课文内容讲解的过程中，通过直观教育模式入手教师，首先应该让学生结合自己的生活经验，谈谈对美景的认识。实际上对于小学阶段的学生来说，在刚刚接触一个全新概念或者是全新话题的过程中，他们会具有较强的表达欲望，因此课堂中可以留给学生短暂的几分钟时间让学生进行表达。那么在给学生分析这篇课文内容的过程中，就可以从课文本身入手，通过信息化的形式运用，可以给学生播放相关视频，让学生能够融入到相应的情境中。在课堂中引发学生的兴趣，那么学生在观看的过程中，他们自身的注意力会积极集中集中。当然在课文内容的理解方面，由于他们在之前已经升华了自身的情感，因此在理解的过程中效果会更好。
三、设置科学问题，集中学生精力
教学过程中学生在课程中的注意力集中情况，也关系到他们最终的学习成效，通过一定的提出问题的形式，能够帮助学生及时将注意力拉回到课堂中，部分学生比较害怕在课堂中去回答问题，这也是由于他们在回答的过程中害怕去出现错误，特别是部分教师在提问问题的过程中没有掌握住提问的原则，过于困难或者是过于简单的问题，都不得可能有效的集中学生的注意力，因此还要求教师在教学过程中能够科学的设置问题，帮助学生集中注意力。
例如，在进行《带刺的朋友》这一篇课文时，课堂中通过这篇课文的题目可以发现其趣味性，那么课堂中就可以利用这篇课文内容，从而有效达到吸引学生的效果。由于学生在课堂中的注意力集中情况容易分散，因此课堂中教师可以借助问题集中学生的注意力，对于学生来说课前对学生进行一些主题方面的提问，可以有效的帮助学生将注意力集中到课堂中，便于教师展开课堂教学环节。因此对于学生而言，最主要的是利用提问的形式去让学生在课堂中学习是更加有积极性，充分调动课堂中的教学环节。
总之，语文是小学教学体系中的重要组成部分，在培养学生进步、成人方面起着较为关键的作用。因此，语文教师在开展教学活动时，要立足长远，将全面提升学生们的语文综合素养作为教学的主要目标。
参考文献：
[1]刘炳宽.打造小学语文高效课堂,提升小学语文教学质量[J].新课程学习(中),2013(7).
[2]蔡先锋.构建小学语文高效课堂的探究与探索[J].现代阅读(教育版),2012(21).
