新课改下小学数学高效课堂的构建策略
王勇
眉山天府新区清水小学
摘要：小学数学教学在小学教育过程中非常重要，在塑造学生的逻辑思维和发展科学素养中发挥着重要作用，小学的数学教学任务很困难。因此，在新课改背景下提高数学教学质量需要创新教学方法和明确的教学目标，独立学习的能力是提高学生学习效果的关键。因此，如何养成学生学习的好习惯，提高学习兴趣是当前素质教育改革的核心。通过研究，本文提出了几种教学模式，希望能帮助学生养成良好的学习习惯，提高自身的学习能力，同时为提高小学数学教学质量提供思路。
关键词：新课改下；小学数学；高效课堂；构建
在小学数学课堂中，丰富和创新教学模式是非常重要的，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力。通过创新教学方式，教师可以帮助学生更好地整理和梳理数学知识，建立知识之间的联系，并解决数学问题。创新的教学模式可以创新教学方法，让学生参与到课堂中来，积极思考和探索数学问题。这样的教学方式能够培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力，提高他们的学习效果。
一、与实际生活联系，提高日常技能
实践与应用是创新小学数学教学模式的重要组成部分，它旨在将数学知识与实际生活联系起来，使学生能够更深刻地理解数学的实际应用和意义。通过实践与应用的教学方法，学生不再将数学视为一种抽象的学科，而是将其融入到日常生活和现实世界中。项目学习是一种强调实践和合作的方法，学生可以在小组中共同解决真实的问题，这样他们不仅学习了数学知识，还培养了协作和沟通的能力。数学建模鼓励学生将数学知识应用于复杂的现实问题，这要求他们分析问题、提出模型，并利用数学方法解决问题。实际问题解决则侧重于让学生解决实际生活中的问题，如预算管理、时间规划等，从而提高他们的日常生活技能。数学竞赛则为学生提供了锻炼和应用数学知识的机会，同时也激发了他们对数学的兴趣。
这些实践与应用的教学方法不仅使学生更加深入地理解数学概念，还培养了他们的创新思维、批判性思考和问题解决能力。学生在实际问题中的探索和解决过程中，积累了宝贵的经验，不仅在数学领域，也在生活中更具信心和自主能力。通过实践与应用，创新小学数学教学模式将数学从纯粹的学科转化为一种有意义、实用和激动人心的工具，提高了教学效率，培养了更全面的数学素养。
应用题在小学数学内容当中占据着举足轻重的地位，在各类竞赛类考试当中都是必考项目；而小学正好正是学习应用题时奠定基础，形成习惯，发展基础思维能力的一个重要时期。以进一步促进学生应用题解题能力的提高，激发他们对数学的学习兴趣，养成良好的解题习惯，竞争意识和促进其敏锐观察力的发展、综合思维能力培养，充分感受数学趣味性与灵活性，指导学生建构数学知识网络构架等，教师可积极开展多种应用题知识竞赛，积极鼓励同学们参加比赛，并在比赛中不断地提高，使自己得到充分的发展，还要自我过多地掌握应用题的解法。在检测时，同学们认真审题、仔细琢磨，有的还头脑灵活，提笔疾算；有些人重复阅读题目，谨慎答题；有些托腮凝思、镇定自若。这时，同学们已经沉醉于数学天地里，静思求精，严谨细致，以他们聪明的智慧去解题。不积跬步无以至千里；不积小流不能成其为江海。通过对数学应用题的考查活动，进一步促进了学生分析问题，解决问题能力，归纳推理逻辑思维能力以及探索实践创新能力的发展。同时进一步扩大了学生数学知识面，让他们在检测活动小学会了学数学成功的喜悦，激发了他们对数学学习的兴趣。
三、提升教师素养，为学生思维保驾护航
现在的小学数学课堂，较之前是有很大的改进，通过问题串引发学生的思考，更注重算理算法的结合教学，但是还是缺少对数学思想方法的概括。举一个简单的例子，在教学10的认识时，很多教师会结合计小棒、计数器、点子图等直观教具让学生认识到9添上1是10，然后再进一步学习10的组成及加减法；没有引导学会思考：10与前面学习的0-9这些数有什么不同？这里实际隐含一个非常重要的思想方法—数学抽象，10比8和9的抽象水平更高，因为10不仅是对任何数量是10的物体的抽象，进一步地发现10已经不再用新的数字计数了，而是采用了伟大的十进位值制计数原理。当老师在教授之前应该仔细研究所教知识与数学思想的联系，那么课堂中就会有意识的引导学生更加深入的思考，一步步渗透数学思想，为学生的数学思维保驾护航。
总而言之，在小学数学教学时时，大多数教师只选择一种或两种教学方法。从长远来看，学生不会通过学习而将全新的知识整合到思维教学中。最终就会导致学生的数学学习将形成一致的思维。语言运算能力的发展将停止并形成更加严格的教学现象。基于新课标背景下，教师要转变传统的教育教学理念，不断创新数学课堂教学模式，从而有效实现课堂教学的现代化建设与发展，为学生提供全新的表达空间与发展空间。
参考文献：
