米世玲
四川省眉山市东坡区太和镇初级中学
摘要：音乐是一门艺术学科，新时代下的教学方式，大都提倡培养不同学生的个性化，让学生多参与到教学中来，这样不仅能引起学生的学习兴趣，开发学生的思维创新能力。打破以往教学时，教师一味在课堂讲解，学生一整节课一直在听课的教学方式。在现在的教学模式中，使用游戏融入到音乐课堂的方式，不仅可以活跃课堂的氛围，还可以提升学生们的学习兴趣，使孩子们在玩的过程中学习到音乐知识。激发孩子们的想象力，尽情享受音乐教学带来的乐趣。尤其是农村教学条件设施不太完善，多样化的教学法更加能丰富学生们的课堂趣味性，更好的帮助学生学习音乐知识。
关键词：新时代；初中音乐；教学实践；策略
一、与游戏相结合，提高自主学习
实施音乐游戏虽然是一个良好的教学方式，但是必须要保证实施的方式是正确的，才能起到促进作用。若老师没有将游戏与音乐紧密结合，忽略了其中的关联程度，那实施这个音乐游戏就会失去目标，达不到教学意义。在音乐游戏开展过程中，学生会通过游戏的吸引力对音乐知识进行记忆和理解，让学生丰富自己的知识储备量，提高自主学习的能力。为了提高学习效率，教师也应该采取正确的游戏模式。不断创新出新的音乐游戏，避免出现重复过多导致学生失去兴趣的现象出现。因此，教师应该重视学生的看法，接受学生的反馈，及时对游戏设计做出改变和创新调整。游戏的选择和实施也要根据学生的需求和所学知识的关联去开展。在音乐课堂上，教师也应该适度地对学生进行测试，分析学生目前对音乐学系的程度和效果。音乐游戏能够有效地提高学生的音乐素养，缓解学生的学习压力，也促进实现教学目标。
二、引入多元化风格，感受艺术形式
通过各种形式的音乐，使学生接触到多种音乐要素，可以丰富他们的文化底蕴，开阔他们的眼界，激发他们的学习热情。介绍流行音乐，能使学生更好地了解当代音乐的发展趋势，更好地把握当代音乐的发展趋势。初中音乐老师可以选择几个有代表意义的流行歌曲或歌星，让他们去听，并对他们的音乐风格、歌词含义以及表现手法进行分析。摇滚乐以其极强的节奏感、力度、感染力，能使人体会到其强大的感染力。初中音乐教师可以选取一些经典的摇滚歌曲或摇滚乐队，让学生了解摇滚乐的特点和历史背景，感受其独特的节奏和吉他、贝斯等乐器的运用。音乐是一种即兴发挥、随意发挥的艺术形式，能使学生在音乐中体会到一种自由自在、灵活的感觉。
例如，在学习《丝绸之路》时，初中音乐老师可以选择一些关于丝绸之路的曲目，让他们知道让学生了解到中国丝绸之路的壮观，更有助于学生对歌曲的内涵进行理解，体会到他们特有的旋律与韵律。此外，音乐作为一种具有深刻的历史与文化底蕴的音乐体裁，能使学生更好地理解音乐的历史与文化背景。在初中音乐教学中，可以选择一些经典的古典音乐作品或者是作曲家，让学生对古典音乐的特征、历史背景有一个较为清晰的认识，并能体会到它的美妙旋律与深厚的内涵。在教学中采用多种形式的音乐形式，使学生能够充分感受到各种音乐因素与文化底蕴，从而增强对音乐的兴趣与激情，从而提升学生的音乐素质与人文素养。初中音乐教师应因地制宜地选用与之相适应的音乐形式与内容，并有针对性地进行教学。
三、提升师生评价，激发音乐学习兴趣
在传统认知当中，很多人认为教师是学生评价过程中一成不变的主体，学生是被评价者。然而在核心素养背景下，初中音乐课堂上的学生评价是师生之间的良性互动、沟通、协商得出的最终结果，这样才能实现教师“外部评价”与学生“内部评价”的有机融合。基于此，教师应当转变学生在评价中的角色，使学生由原来的评价客体转变为评价主体，引导学生发挥主观能动性进行自主评价，教师在互动中动态化调整评价方法，确保评价的准确性与科学性。
例如，在学习《中学时代》时，本节课的教学目标是能够自信地、有表情地演唱这首歌曲，注意体会齐唱与合唱不同的演奏效果。在教学过程中，教师可以首先引导学生畅想自己的中学时代，将对中学时代的美好向往、个人追求等进行整理，并尝试着用音乐的形式表现出来。而后教师为学生提出学练提示，如“合唱时，注意两个声部的均衡，做到‘边唱边听’，在演唱自己声部的同时，注意聆听另一个声部。”在学生根据学练提示进行合唱练习之后，教师引导学生先进行自主评价，评价内容主要包括自主演唱的心得、合作演唱的体会以及词曲在句读上的关系，在此过程中教师融入互动式评价，对学生的心得体会予以肯定与赞赏，并根据学生反馈进行针对性评价，由此将学生自评、教师点评的要求落到实处。
总而言之，初中阶段的音乐教学主要是为了初步培养学生音乐审美能力，教师应以更多元化的形式向学生展示和讲解音乐知识，营造轻松的教学氛围，补充音乐信息和简化教学难点的方法，巧妙生动地讲授音乐知识。多元化的教学，有利于更好地提升学生的音乐素质，激发学生的学习兴趣，进而强化学生学习和赏析音乐的能力。
参考文献：
[1]杜凤波.核心素养背景下的初中音乐实践性教学策略[J].中学课程辅导,2023(21):90-92.
[2]王萌.基于核心素养的初中音乐教学策略探究[J].基础教育论坛,2023(10):55.
