浅谈“双减”背景下初中英语阅读教学的有效策略
周启安
湖北潜江市周矶办事处初级中学433114
摘要：在当今社会背景下，“双减”政策的推行对教育领域产生了深远的影响，初中英语阅读教学也因此面临新的挑战与机遇。在此背景下，制定并实施有效的教学策略显得尤为关键，特别是在培养学生英语阅读能力方面，需要探索更加灵活、多元的教学方法。对此，本文旨在浅谈“双减”背景下初中英语阅读教学的有效策略，通过系统性的研究和总结，为教师提供可操作性的建议，以促进学生更全面、更深入地发展英语阅读技能，同时推动初中英语阅读教学的创新和提升。
关键词：初中；英语；“双减”政策；阅读教学
“双减”政策的实施，为初中英语阅读教学改革提供了新机遇。在“双减”背景下，初中英语阅读教学应以培养学生阅读能力为核心，以课堂教学为主渠道，以多元化的教学手段为支撑，通过激发学生阅读兴趣、传授学生阅读技巧、开展阅读总结、合理设置作业等途径，促进学生的全面发展。再有便是，初中英语阅读教学也是初中英语教学的重要组成部分，是学生获取英语知识、拓展英语思维、提高英语综合能力的重要途径。因此，在“双减”背景下，初中英语阅读教学应更加注重学生的主体性，引导学生积极参与阅读活动，进而培养学生的阅读兴趣和能力。
一、创设趣味情境，激发学生阅读热情
通过创设趣味情境，教师能够更好地激发学生的阅读热情，提高他们的学科兴趣与参与度，从而更好地适应“双减”政策下初中英语阅读教学的要求。一方面，通过引入生动有趣的情境，可以打破传统教学的单一模式，使学生在阅读中获得更为丰富的体验。另一方面，利用多媒体技术，如图表、音频、视频等，教师可以进一步丰富情境，使学生在阅读中能够通过多种感官获得信息，提升阅读体验，使学生更容易产生共鸣，从而提高阅读的主动性。
例如，学生在阅读“Playing Sports”这一单元的文章时，教师就可以在阅读前，利用多媒体展示一些与运动相关的图片、视频或音频，引导学生预测文章内容，激发学生的好奇心和兴趣，如教师可以播放一段篮球比赛的视频，让学生猜测文章可能涉及的运动项目、人物、事件等。在阅读中，教师可以设计一些有趣的任务，让学生在阅读的过程中参与互动，培养学生的阅读技能和策略，如教师可以让学生分组进行角色扮演，模拟文章中的对话或情景，或者让学生在阅读的同时完成一些填空、选择、判断等练习，检测学生的理解程度，同时也能够有效的激发学生的阅读热情。
二、传授阅读技巧，提升学生阅读能力
通过系统地教授阅读技巧，学生能够更好地理解和应用阅读材料。教师可以引导学生掌握关键词标定、段落主旨提炼等基本技能，以提升他们对文本结构和内容的把握能力。此外，注重词汇和语法的教学也是提升阅读能力的不可或缺的一环，教师可以通过有针对性的课堂活动和练习，帮助学生建立起对英语语言要素的敏感性。
例如，首先教师可以培养学生合理猜测词义的能力，在阅读教学中，教师不宜直接给出生词含义，而应训练学生根据上下文、词义构成等推理词义。其次，教师应指导学生学会识别段落大意，学生可以采用略读法快速抓住每段主题句，理解段落要表达的中心思想。再者，教师可以培养学生的关键信息定位能力，学生需要学会筛选文章的要点细节，同时排除不必要的描述，进而理解文本的主要内容，有效提升学生的阅读能力。另外，教师可以引导学生利用课堂所学的阅读技巧在课外去阅读一些自己感兴趣的英文书籍、英文电影或者英文新闻报道等等，从而不仅可以有效的锻炼学生的英文阅读能力，还可以扩展学生的阅读视野，一举多得。
三、开展阅读总结，促进学生查漏补缺
通过定期的阅读总结，学生能够回顾已学知识，查漏补缺，形成知识体系，提高对英语阅读的整体把握能力。教师可以引导学生对之前学过的文章、单词、语法等进行有针对性的总结，帮助他们发现并弥补自己的薄弱环节。
例如，每篇阅读文章学习结束后，教师可以组织学生就文章内容及词汇知识进行讨论交流，集体复述文章大意，介绍自己对关键词语和文章内容的理解，同时引导学生总结生词的词性及用法等。之后，教师可以给出典型实例，指出学生阅读过程中容易忽略的要点，以及词义理解常见的偏差，通过集体探讨帮助学生识别自己的学习漏项，并给出查漏补缺的方法。此外，教师还可以布置相应的阅读练习，检验学生对文章细节和词汇知识的掌握效果。
四、合理设置作业，减轻学生作业负担
在当前“双减”政策的背景下，初中英语阅读教学需要针对学生的实际情况，合理设置作业，以减轻学生的作业负担，使其更好地应对学业压力。对此，作业的设计应注重质而非量，更加注重提高学生的阅读能力和理解能力，而非简单追求数量。通过精心设计的作业，可以让学生在完成任务的同时提升自身的阅读技能，实现知识的巩固与拓展。
例如，教师在设计“Keeping Healthy”这一单元的课后作业时，就可以让学生在家中制作一份健康饮食计划，或者是写一篇关于他们最喜欢的运动的短文，这样的作业不仅能够帮助学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中，还能够激发他们的学习兴趣，从而减轻他们的学习压力。另外，教师还可以通过引入一些有趣的阅读材料来提高学生的阅读能力，如教师可以让学生阅读一些关于健康饮食和运动的英文文章，然后让他们进行一些简单的阅读理解练习，从而逐渐提高学生的阅读能力，巩固学生的阅读基础，同时有效减轻学生们的作业负担。
总而言之，当前“双减”政策的实施对初中英语阅读教学提出了更为严峻的考验，然而，正是在这一挑战的背后，教师不仅要看到问题，更应该看到了机遇。因此，在新时代的教育实践中，教师需要深入思考、不断创新，以更好地引领学生走向成功的英语阅读之路。而通过努力探索，教师也可以为学生提供更为优质的英语阅读教学服务，培养更具国际竞争力的综合素质人才。
参考文献：
[1]刘文香."双减"背景下初中英语阅读教学的策略[J].世纪之星—初中版,2021(33):0027-0028.
[2]吴凤英.基于"双减"政策下初中英语阅读水平提升的策略分析[J].语文课内外,2022(29):0160-0162.
