微写作助力中职学生语文写作水平的提高
邓国栋
安徽省铜陵市技师学院 244000
摘要：本文聚焦于微写作在提升中职学生语文写作水平方面的作用。通过阐述微写作的特点和优势，结合对经典文学作品《祝福》《雨霖铃》《将进酒》的案例分析，从积累写作素材、培养写作技巧、激发写作兴趣三个方面深入探讨了微写作如何助力中职学生提高写作水平，旨在为中职语文写作教学提供有价值的参考。
关键词：微写作；中职学生；语文写作水平；祝福；雨霖铃；将进酒
引言：中职学生在语文写作方面往往存在一定的困难，如写作素材匮乏、写作技巧欠缺、写作兴趣低下等。微写作作为一种新兴的写作形式，以其短小精悍、形式灵活等特点，为解决中职学生的写作困境提供了新的思路。通过微写作，学生能够在轻松的氛围中进行写作练习，逐步提高写作能力。
一、微写作有助于学生积累写作素材
写作素材是作文的基础，丰富的素材能够使文章内容充实、生动。中职学生由于生活经验相对较少，阅读量有限，往往在写作时感到无话可说。微写作能够引导学生关注生活细节、深入阅读经典作品，从而积累多样化的素材。微写作篇幅短小，学生可以随时随地记录下生活中的点滴感悟、书中的精彩语句或人物形象等，长此以往，便形成了丰富的素材库，为写作大篇幅的文章奠定基础。
以《祝福》为例，教师可以引导学生进行微写作来积累素材。比如，让学生在读完《祝福》后，用简短的文字描述祥林嫂的外貌特征。学生可能会写道：“祥林嫂的眼睛如一潭死水，却又偶尔闪烁着恐惧与绝望，她的脸上布满了岁月的沟壑，那是生活苦难的刻痕。” 通过这样的微写作，学生对小说中的人物形象有了更深刻的把握。同时，这些对人物外貌的描写可以作为素材应用到其他关于人物描写的作文中。此外，教师还可以让学生记录下《祝福》中所反映的封建社会的种种习俗，如祭祀的仪式等，这些素材对于学生在写作涉及传统文化题材的文章时非常有帮助。
二、微写作能够培养学生的写作技巧
写作技巧包括遣词造句、行文结构、修辞手法等多个方面，是决定文章质量的关键因素。微写作由于其篇幅限制，要求学生在有限的字数内精准地表达思想，这有助于学生锤炼语言，学会如何选择最恰当的词语和句式。同时，不同类型的微写作可以锻炼学生对不同写作结构和修辞手法的运用，如在描写场景的微写作中培养学生的空间顺序描写技巧，在抒情的微写作中让学生掌握比喻、拟人等修辞手法的运用。
对于《雨霖铃》这首词，教师可以让学生进行场景微写作。例如，要求学生根据 “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇” 这几句词，用微写作的形式扩写离别时的场景。学生可能会这样写：“傍晚时分，长亭外寒蝉在枝头哀鸣，仿佛在诉说着离人的愁绪。骤雨刚刚停歇，地上的积水倒映着黯淡的天色。风带着丝丝凉意，吹乱了柳枝，也吹凉了即将分别的心。” 在这段微写作中，学生通过对寒蝉、长亭、骤雨、柳枝等元素的描写，营造出了一种凄凉的离别氛围。在这个过程中，学生锻炼了环境描写的技巧，学会了如何通过对景物的描写来烘托人物的心情，同时也在锤炼语言方面得到了提升，如 “哀鸣”“黯淡” 等词语的运用，使文章更具感染力。
三、微写作可以激发学生的写作兴趣
兴趣是最好的老师，中职学生对写作缺乏兴趣是提高其写作水平的一大障碍。微写作形式多样，如微博体、段子体、诗歌体等，能够满足不同学生的兴趣偏好。而且，微写作通常具有即时性和互动性，学生可以迅速地将自己的想法表达出来，并与同学、老师进行交流分享，得到及时的反馈和鼓励，这种互动能够极大地增强学生的写作自信心，进而激发他们的写作兴趣。
以《将进酒》为例，教师可以开展基于《将进酒》的创意微写作活动。比如，让学生用现代诗歌体重新演绎《将进酒》的豪迈情感。有学生写道：“酒啊，奔腾在血液里 / 那是豪情在咆哮 / 时光如流水，管它呢 / 今朝有酒，就当醉卧天地间 / 千金散尽，怕什么 / 快乐与自由，才是人生真谛 / 举起杯，与明月对饮 / 让灵魂在酒香中，尽情舞蹈。” 这种现代诗歌体的微写作让学生以一种新颖的方式重新诠释了经典，满足了学生对创新表达的需求。而且，当学生将自己的微写作作品在班级中分享时，能够得到同学们的赞赏和老师的肯定，这种互动使学生感受到写作的乐趣，从而激发了他们进一步写作的兴趣。
四、结语：
微写作在中职学生语文写作教学中具有重要的作用。通过帮助学生积累写作素材、培养写作技巧和激发写作兴趣，从《祝福》《雨霖铃》《将进酒》等经典作品的微写作案例中可以看出，微写作能够有效地助力中职学生提高语文写作水平。在今后的中职语文教学中，教师应充分重视微写作这一教学手段，合理地设计微写作任务，引导学生积极参与，让微写作成为学生提升写作能力的有力工具。同时，学校也可以通过开展微写作相关的活动，营造良好的写作氛围，进一步促进学生写作水平的提高。此外，教师在引导学生进行微写作时，还应注重对学生微写作成果的评价。评价应以鼓励为主，注重发现学生在微写作过程中的闪光点，如独特的创意、优美的语句等，同时也要针对学生存在的问题提出建设性的改进意见，帮助学生不断完善自己的写作能力。只有这样，微写作才能在中职语文写作教学中发挥最大的价值，让中职学生在写作之路上不断成长，写出更加精彩的文章。
参考文献：
[1]何彩虹. 中学语文微写作教学训练策略 [J]. 作文, 2023, (20): 41-42.
[2]宋沁璇. 微写作在初中语文写作教学中的应用[D]. 河北科技师范学院, 2023.
