小学语文教师进行口语交际教学的策略探究
刘志梅
山东省滨州市阳信县劳店镇中心小学 251802
摘要：在当今社会中口语交际已经成为人们日常生活和工作不可或缺的技能，作为基础教育的组成部分，教学过程中更加注重培养学生的口语交际能力。在实际的教学过程中，小学语文口语交际存在著多问题，需要教师在教学的过程中结合实际的教学情况能够有效地调整，帮助学生在学习的过程中能够积极的提升个人的水平，提高学生的课堂参与程度，提高口头表达能力。因此，探究小学语文教师进行口语交际教学的有效策略，对于提升学生口语交际能力、促进学生全面发展具有重要意义。
关键词：小学语文；口语交际；教学策略
一、小学语文口语交际教学的现状
1.教学方法单一。目前部分教师在教学的过程中仍然采取比较传统的教学方式，忽视了学生学习的主动性，这种单一的方式不仅仅难以有效激发学生的学习兴趣，还限制的学生口语表达能力的进一步发展。
2.教学内容脱离实际。部分学生在学习的过程中导致与现实的生活脱节，导致学生在学习的过程中不能够将课本中所学习的知识应用到生活中，学生难以有效地运用，导致口语交际能力达不到提升。
3.学生参与度不高。由于教学方式和内容存在着诸多的问题，教师在教学的过程中不能够有效提高学生的积极性，而且也影响了实际的教学效果，导致对学生的口语交际产生抵触情绪。
二、小学语文教师进行口语交际教学的策略
（一）创设情境，激发兴趣
1.生活化情境
教师应该充分结合学生的实际生活，创设贴近学生日常生活的口语交际情境。例如，可以模拟超市购物、餐厅点餐等场景，让学生在熟悉的情境中练习口语交际。通过生活化情境的创设，可以有效激发学生的学习兴趣，提高他们参与口语交际的积极性。
2.多媒体情境。教师有效利用多媒体的教学方式，在课堂中为学生的学习打造良好学习环境。且情境多媒体的方式也能够有效吸引学生的注意力，使学生在学习的过程中积极投入到课堂教学情境中。教师也可以播放电影或者是动画片内容，帮助学生进行角色扮演或者是练习。
（二）丰富内容，注重实用
1.结合教材，拓展内容
教师在教学的过程中应该注重挖掘口语交际资源，并且结合学生的实际情况进行有效的拓展。例如在进行文本内容的教学过程中，可以引导学生针对于课文中的某个话题展开讨论，以此来提高学生的口语表达能力和思考能力，或者是引导学生对于某个问题展开探究，强调要求学生在学习的过程中更加投入。
2.引入时事热点。教师在教学的过程中可以注重将一些时事热点融入到口语交际环节中，以此来帮助学生在交际的过程中提高新鲜感和增加与社会进行有效的接触性。引导学生对于某个话题或者是社会中的某个热点的事件进行讨论，引导学生在交流的过程中进一步表达个人的想法，来增强学生的责任意识。
（三）多样方法，提升效果
1.小组合作学习。小组合作的教学方式是一种有效的练习方式，通过合作探究可以引导学生之间进行相互借鉴学习，在合作教学过程中教师应该明确各组的角色分工，确保每个学生都有充分的机会参与到交际环节中。教师还需要在此过程中给予指导，帮助学生在学习的过程中提高口语表达能力。
2.角色扮演。角色扮演是一种有效的能够激发学生兴趣和想象力的有效的方式，通过角色扮演的形式可以帮助学生更加深入了解角色的心理以及语言特点，从而在表达的过程中更加顺利。在角色扮演环节中可以引导学生更多结合个人的性格特点来展开角色选角，提升表达的效果。
例如，在部编版小学语文五年级下册第二单元第七课《宝黛初会》的教学过程中教师就可以通过多媒体情境的构建来引导学生进行情境的演绎。教师利用多媒体为学生播放贾宝玉和林黛玉初次相识时候的视频。在视频播放完毕之后，教师需要组织学生进行视频情境的演绎，由不同学生分别扮演贾宝玉、林黛玉、王熙凤等角色。在情境演绎的过程中，学生可以将课文作为台词剧本，或者学生也可以在领悟了相关人物的性格特点之后进行台词的自由发挥。
（四）注重评价，激励进步
1.多元化评价。语交际教学中，教师应采用多元化评价方式，包括自我评价、同伴评价和教师评价等。通过多元化评价，可以全面了解学生的口语交际能力水平和发展趋势，为教学提供有针对性的指导。同时，多元化评价还能够激发学生的学习兴趣和自信心。
2.及时反馈。教师应及时给予学生口语交际的反馈，指出他们在口语表达中的优点和不足，并提出改进建议。通过及时反馈，学生可以及时了解自己的学习情况，调整学习策略和方法。同时，教师的及时反馈还能够增强学生的学习动力和自信心，促进他们积极参与口语交际教学。
总而言之，小学口语交际是提高学生交际能力的重要方式，也是语文学科的重要组成部分。在教学的过程中需要教师基于学生的学习现，状能够自己的创设交流的环节以及条件引导学生在参与的过程中强化口语表达效果，提升学习的综合水平。
参考文献：
[1]毛菊红. 小学语文口语交际能力培养“四部曲”[J]. 语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（12）：58-60.
[2]李灵芝. 小学语文口语交际教学特征及改进方法探究[J]. 科教文汇（上旬刊），2019（02）：127-128.
