新课标视角下高中德育教育的实践策略探究
刘国强
黑龙江鹤岗市萝北县鹤北高级中学
摘要：当前国家不断强化素质教育的理念，并执行了新课程教学改革的指导措施。因此高中教师除了需要教授学生基础的学科理论知识，培养学生的综合实践技能之外，还需要教授学生良好的德育教学理念。不仅让学生具备丰富的学科理论知识，还帮助学生形成良好的思想道德品质，能够建立起正确的社会价值观念，促进学生形成良好的综合素养，从而有效落实立德树人的根本教学任务。本文将结合笔者在高中教学实践中的经验，探讨如何有效提高整体高中德育教育的效果。
关键词：新课标；高中德育教育；实践策略；
德育教育作为当前国家所强调的教育重点，高中教师需要积极结合该年龄段学生的认知能力和学习成长规律，积极在各学科教学的过程中融入丰富的德育教学理念，并且提高学生对知识的学习意识，培养学生形成良好的综合素养，让学生在未来的学习和工作当中践行良好的道德标准。同时高中阶段的学生已经具备了一定的自我认知，对社会和生活已经形成了初步的价值认知。并且高中阶段学生尚未构建自身的价值体系，需要教师进行良好的教学指导，引导学生形成正确的行为习惯和良好的品德。
一、树立明确德育教育目标
高中教师在开展课堂教学时，首先需要摆脱传统应试教育的局限，重视对学生进行德育教学的培养，并且结合国家强调的立德树人教学理念。教师应当树立高中阶段学生的德育教学目标，改变以往只关注学生考试成绩的教学理念，着重培养学生综合全面的素养，让学生对社会和世界形成全面深刻的理解。因此教师需要积极规范自身的教育语言和行为，提高学生对德育教育目标的认知，让学生了解当前社会发展对人才的需求。不仅培养学生掌握丰富的学科基础理论知识，还培养学生形成良好的思想道德品质。并且教师需要结合当前高中学生的个性化发展需求，从学生的实践生活中挖掘大量的德育教学元素，并融入到学科教学内容当中，让学生受到潜移默化的德育教学熏陶。同时教师还需要关注学生在教学过程中所展现出的思维水平，不断调整学生的行为和认知，并尊重每一位学生的差异化学习能力，坚持一切为了学生的教学原则，助力学生在德育领域取得良好的成长。
二、创设多元德育教学活动
当前国家强调培养学生德育素养的教学要求教师，不仅需要教授学生丰富的德育理论知识，还可以开展多元的德育教学活动。教师让学生亲身参与教师所组织的多元化教育实践活动，有效提高学生对德育基础理论的认知。并且教师可以积极组织学生在学校之外参与社会性的公益实践活动，让学生积极走出校园、走出自己固有的生活范围，尝试了解真实的社会和现实世界。例如教师可以组织学生参与团体活动，走访当地的模范人物，深化学生对社会规则的理解。比如教师可以积极组织学生参与爱国主义教育基地、参加红色旅游、组织研学活动等多元化的教学活动，让学生逐步塑造自身良好的价值体系，并能够对未来的生涯形成正确的规划。同时教师还需要引导学生在教学活动的过程中，形成对自我学校和社会的正确认识，培养学生的社会工作思维，形成良好的社会责任担当意识，并让学生初步具备良好的社会法治观念，引导学生在未来的学习和生活过程中能够有效遵守社会和国家的规则，积极践行良好的道德素养。
三、营造校园德育文化氛围
高中阶段的学生容易受到周围环境影响，教师需要结合当前德育教学的理念，在学校内部营造良好的德育文化氛围。不仅有效对学生进行潜移默化的教学熏陶，还让学生不容易受到外界环境因素的干扰。同时由于当前信息化时代的爆发，各种形式的信息充斥于学生的生活，学生非常容易受到不良教学信息的影响，甚至造成学生性格的偏激。因此教师需要充分利用当前校园内部的宣传渠道，如广播、宣传栏、主题班会等多种形式，融入学生真实生活中的德育教学案例，让学生通过了解生活中丰富的德育现象，不仅有效激发学生对现象或真实案例的深入思考，还让学生感受其中所蕴含的丰富德育文化。同时教师还需要重视自身的教学榜样作用，以及学生在家庭中所受到的家庭教育。通过教师与家长之间的良好教学协同，不仅为学生创造良好的德育教学环境，还为学生塑造良好的自主学习意识，让学生形成自身完善的价值体系，能够有效应对未来学习和生活中的各种困难。
总而言之，高中教师需要积极结合当前国家的教学改革理念，逐步加强日常教学中的德育教学元素，重视对学生德育教学理念的培养。不仅让学生重视自身的日常学习成绩，还引导学生塑造良好的思想道德品质。因此教师需要积极设立明确的德育教学目标，创设丰富多彩的德育教育实践活动，从而营造出校园内部良好的德育文化氛围。同时教师还需要关注学生在日常生活成长中的表现，通过自身良好的教学榜样作用，以及为学生营造良好的家庭教育环境，让学生在健康快乐的氛围下茁壮成长。
参考文献：
[1]姜弘宇.高中德育教学的实践策略[J].当代家庭教育,2019(28):1.
[2]马原.提高高中德育教学有效性的实践策略[J].家长,2019(4):2.
