基于教学为主体的中小学跆拳道发展策略研究
尹成德
韩国启明文化大学校 110034
摘要：跆拳道作为一项集健身、自卫、礼仪于一体的体育运动，近年来在中小学教育中得到了广泛关注。本文基于教学为主体的视角， 探讨了中小学跆拳道发展的策略。通过分析跆拳道课程在学校体育中的定位与作用，提出具体的实施策略，以促进跆拳道在中小学的普及和发展，提高学生的身体素质和综合素质。
关键词：以教学为主体；中小学跆拳道；发展
引言：近年来，跆拳道在中小学逐渐受重视，其内外兼修特质有助于学生全面发展。但教学存在师资不足、设施缺乏、内容单一等问题。本文从教学主体视角出发，探讨中小学跆拳道的发展策略，以期促进其普及与提高。
一、跆拳道课程在学校体育中的定位与作用
1. 跆拳道课程顺应学校体育的目标
我国现行的学校体育教学目标是掌握体育与健康的知识、基本技能与方法，增强体能；学会学习与锻炼，发展体育与健康实践和创新能力；体验运动的乐趣和成功，养成体育锻炼的习惯；发展良好的心理品质、合作与交往能力；提高自觉维护健康的意识，基本形成健康的生活方式和乐观开朗的人生态度。
跆拳道课程完全符合这些目标要求。通过腿法练习、攻防练习、趣味性小游戏等，学生不仅能掌握跆拳道的基本技能，还能在实战中体验运动的乐趣和成功，培养坚持不懈、百折不挠的品质。同时，跆拳道强调“礼义廉耻、克己忍耐”，有助于培养学生的良好心理品质和社会交往能力。
2. 跆拳道课程顺应学校体育的内容
我国现行的中小学生体育教学课程具有灵活性，各学校可根据学生身体素质、兴趣爱好、运动能力的不同自行划分教学内容和形式。跆拳道教学同样遵循这一原则，教练可根据学生的运动水平，灵活设置训练项目和期望目标。
例如，对于初学者，可以重点教授基本腿法、拳法、品势等；对于有一定基础的学生，可以加强实战训练和技术提升。这种因材施教的教学方法，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 跆拳道课程顺应学校体育的教学规律
跆拳道教学遵循体育教学规律，注重技术动作的完整示范与单一动作技术示范相结合，逐步引导学生掌握技术动作。教练也会根据学生的身体体质和训练情况，适时调整运动负荷，避免过度训练和运动损伤。此外，跆拳道教学还注重培养学生的集体合作意识和团队协作能力。通过分组教学和集体练习，学生能够在相互帮助和配合中提高学习效率和技术水平。同时，跆拳道还强调礼仪修养和道德素质的培养，有助于学生在运动中树立正确的价值观和人生观。
二、基于教学为主体的中小学跆拳道发展策略
1.加强师资力量建设，提高专业体育老师技能水平
师资力量是跆拳道在中小学普及和发展的关键。为了提升跆拳道教学质量，学校应加强师资力量建设，提高专业体育老师的技能水平。一方面，学校可以聘请专业的跆拳道教练进行定期培训，通过讲解跆拳道基本理论、技能技术和教学方法，提高体育教师的专业素养和教学能力。另一方面，学校可以引进退役的跆拳道运动员作为兼职教师或教练，他们丰富的比赛经验和专业技能能够为学生提供更好的指导和帮助。
2.制定教学目的和教学计划，完善教学机制
为了确保跆拳道教学的系统性和规范性，学校应制定明确的教学目的和教学计划，完善教学机制。
首先，学校应根据不同年龄段学生的生理和心理特点，制定适合他们的跆拳道教学内容和目标。例如，对于小学生可以重点教授基本腿法、拳法和品势等；对于中学生可以加强实战训练和技术提升。
其次，学校应制定详细的教学计划，包括课时安排、教学内容、教学方法等。通过科学合理的教学计划，确保学生能够系统地学习跆拳道知识和技能。
最后，学校应建立完善的教学评价机制，对学生的学习成果进行客观公正的评价。通过评价机制，教师可以及时了解学生的学习情况，调整教学方法和进度；学生也能够明确自己的学习目标和方向，提高学习积极性和效果。
3.丰富教学内容和形式，激发学生的学习兴趣
为了激发学生的学习兴趣和积极性，学校应丰富跆拳道教学内容和形式。一方面，学校可以引入多样化的教学方法和手段，如游戏化教学、情境化教学等。通过生动有趣的教学方式和手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习跆拳道知识和技能。另一方面，学校可以组织丰富多彩的跆拳道活动，如跆拳道比赛、表演、交流会等。通过活动让学生展示自己的学习成果和技能水平，增强自信心和成就感；同时，活动也能促进学生之间的交流与合作，提高他们的团队协作能力和社会交往能力。
4.加强设施建设和器材配备，保障教学安全和质量
跆拳道教学需要一定的设施和器材支持。为了确保教学安全和质量，学校应加强设施建设和器材配备。一方面，学校可以投入资金建设专业的跆拳道训练场馆和设施，如铺设专业的跆拳道垫、安装防护设备等。通过完善的设施和器材支持，为学生提供安全、舒适的训练环境。另一方面，学校应定期对设施和器材进行检查和维护，确保其完好无损、安全可靠。同时，学校还应加强对学生的安全教育和管理，提高他们的安全意识和自我保护能力。
5. 加强家校合作和社区联动，拓展跆拳道教学空间
家校合作和社区联动是拓展跆拳道教学空间的重要途径。通过家校合作和社区联动，学校可以充分利用家庭和社会资源，为学生提供更多的跆拳道学习机会和平台。一方面，学校可以加强与家长的沟通和合作，让家长了解跆拳道教学的重要性和意义，鼓励家长支持和参与孩子的学习。同时，学校还可以邀请家长参与学校的跆拳道活动，如观看比赛、表演等，增强家校之间的互动和合作。另一方面，学校可以积极与社区组织和机构合作，共同开展跆拳道教学和活动。例如，学校可以与社区体育中心合作，利用社区的场地和设施开展跆拳道训练；或者与社区文化组织合作，共同举办跆拳道比赛和表演等活动。通过社区联动，学校可以拓宽跆拳道教学的渠道和空间，为学生提供更多的学习机会和体验。
综上所述，基于教学为主体的中小学跆拳道发展需从师资力量、教学目的与计划、教学内容与形式、设施建设与器材配备，以及家校合作与社区联动等多方面入手，全面提升教学质量与效果。通过多方共同努力，跆拳道必将在中小学中焕发新的活力，为学生的全面发展贡献力量。
参考文献：
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