论小学英语的快乐学习
程钰
亳州市丹华小学
摘要：学生的学习过程中充满快乐，这或许对教师而言是一种新的教学挑战，因为我们都清楚的了解到，现今的教学中，学生的学习压力是非常大的，在进行学科知识的掌握过程中，他们需要学习很多方面的知识，不光是要记忆知识，还需要知道知识如何运用，还需要在这个过程中培养自身的学习能力，这对于学生而言，似乎并不是一件快乐的事情。但是我们都需要让学生了解到，学习的本身是一件兴趣使然，同时也是必然。我们想要让学生在这个时候快乐的学习，那么在进行教学开展的时候应该如何去做呢？本文就小学英语的快乐学习进行探讨，希望对教师的教学有所帮助，对学生的学习也能够有着一定的影响。
关键词：小学英语；快乐学习；多媒体学习；情景学习
小学英语学习的过程其实是和语文的学习并无差异的，从根本上来说，其本质都是语言学科的学习，需要阅读、写作和分析。当然了在这个过程中还要多方面的进行字词、词汇的掌握，学生的学习步骤看似是非常复杂的，那么为了确保学生的学习进步，教师就需要结合有效的教学模式来带动学生的学习。为了确保学生在进行英语的学习时比较有所进步，同时比较快乐，我们强调的是，让学生在这个过程中，能够更多的知道自己在学什么，如何进行学。我想大部分的小学阶段的教学中，都会利用多媒体的方式，通过多媒体的方式，教学比较顺利，学生能够很好的进入到学习氛围当中。其次是情景教学，这一方面使得学生在进行知识的掌握过程中多了一份自主，更多的是增添了学习的乐趣。本文将从几个方面来阐述快乐学习的方式。
一、多媒体教学，加强学生的学习兴趣
在英语的教学过程中，学生的学习兴趣似乎被固定住了，学生无法对学习产生有效的兴趣，因此对于知识的掌握往往是力不从心，无法快乐起来。但是教师有办法，能够结合多媒体教学来打动学生，让学生知道英语的魅力，最关键的是在这个过程中，学生逐渐意识到了，自身的学习是非常有意思的。多媒体主要是结合一些方式，让学生在进行掌握的时候，逐渐意识到这其中的乐趣。比如将知识点转化为图片的形式，让学生在这个过程中，能够更多的意识到自身的学习可以通过图片的形式进行演示。亦或是利用视频来进行教学，学生专注力得到提升，逐渐感受到英语的学习魅力。
例如，在教授“My neighbourhood”这部分内容时，为了加强学生的学习，教师在进行授课之前，先通过多媒体为学生播放一段视频，让学生能够快速的集中自身的注意力。而后教师便可以从中来吸引学生，进而导入本节课的学习知识。而后教师介绍课件中的一些单词，让学生根据这其中的图片来进行记忆。当然了在这个过程中，更多的是需要关注到学生能够保持多久的专注力。在学生无法专注后，教师要及时采取多媒体教学，及时进行更换，使得学生在进行学习的时候，高效性更强。通过多媒体的教学，学生开始集中自身的注意力，然后根据视频或者是图片来进行知识的掌握，因此自身的专注力是非常强的。逐渐从中感受到英语学习的魅力，因此自身在进行学习的时候积极性有所提高。快乐的学习使得学生在小学阶段英语知识的掌握过程宗，个人的学习实力不断加强，并且学生还能够在这个过程中，能够见识到英语的多种可能性。
二、情境教学，加深学生参与感
情境教学中，我们所需要学生能够更多的参与到英语课堂中。之所以这样说，是因为在这个过程中，我们需要学生能够意识到自身的学习局限性，通过其他方式来进行学习的时候，才能够更好的感受英语学习的魅力。那么为了确保学生的进步和快乐的学习过程，采取情境教学是非常有效的一种方式。教师目前的授课中，也不能忽视学生的参与感，也就是说在以往的教学中，教师并没有关注到学生的主体地位，教学课堂时钟将主体集中在自己身上，这样就导致学生很难感受到自己被重视，因此学习的时候郁郁寡欢，提不起兴趣，更对英语的学习知识掌握的非常差。因此教师需要转变观念，在这个过程中采取情景教学，让学生能够在这个过程中参与感更强烈，自身的学习过程自然是快了很多。
例如，在教授“Travel Plans”这部分内容时，教师为了确保学生在后续情境中的感受，首先引导学生去预习知识点，对于单词进行记忆，然后后续课文的讲解，才能够更好的顺利进行。我们在进行教学开展的过程中，需要让学生专注，有哪次前期的课前预习是非常有必要的。那么教师就开始进行课程的讲解，在这个过程中，能够将大部分知识点为学生讲解。而后为了确保学生有参与感，教师引导进行情景教学，也就是让学生自主排演话剧或者是情景剧，目的就是为了让学生能够将自己学习到的知识进行一个回顾和有效的掌握。从而给学生带来更多的快乐的学习感受。
总之，在进行教学开展的过程中，教师应该确保学生的学习是快乐幸福的。被迫进行学习，往往知识的掌握效果非常不好，我们也能够从中感受得到。英语教学中，教师应该采取合理的教学模式来带动学生的快乐学习，并且在这个过程中，能够加深自己对于教材内容的掌握，教学开展中，教师更是需要注重学生的主体地位。多方面的去观察学生，做到对学生充分全面了解，在进行授课的时候才能够保证效率。
参考文献：
[1] 陈树蓝. 小学英语快乐教学的有效路径探究[J]. 学周刊,2021(15):85-86.
[2] 耿亚菲. 谈小学英语快乐课堂的有效构建[J]. 学周刊,2021,35(35):121-122.
