新时代下的初中数学教学应用研究
黄崇伟
四川省眉山市东坡区实验初级中学
摘要：随着新课程理念的提出和实施，初中数学教学也面临着新的发展和挑战。如何在教学中运用有效的策略，更好地满足学生多元化的学习需求，是我们需要思考和探索的问题。因此，本文将探讨新时代下的初中数学教学应用研究。希望通过本文不仅可以提高教学效果，还可以帮助学生更好地掌握数学知识，培养他们的数学思维能力，为未来的学习生涯打下坚实的基础。
关键词：新时代下；初中数学；教学应用；研究
初中数学是初中阶段的重要学科,对学生构建基础的数学思维模式具有重要意义。然而，由于传统的数学教学方法过于注重记忆和机械运算，学生缺乏对数学思维的深入理解和应用。初中数学知识点多,灵活性和综合性强,知识连贯性强,学习难度大在探究数学思维教学中，教师应为学生提供有效的教学策略和方法。
一、设计有趣游戏，帮助理解实践
在初中数学教学中，注重学生实践能力的培养是非常重要的。实践是学习的重要组成部分之一，它可以帮助学生更好地理解和掌握所学知识点。因此，在初中数学教学中，教师应该尽可能地让学生们进行实际操作和实验，以提高他们的实践能力。第一，教师可以通过设计一些有趣的数学游戏来促进学生的实践能力的发展。
例如，可以在课堂上组织数学竞赛或者数学拼图比赛，这样可以让学生们有机会展示自己的技能和才华，也能够锻炼他们解决问题的能力。此外，还可以通过开展各种形式的课外活动，如参观博物馆或科技展等等，激发学生对数学学科的兴趣，从而增强其实践能力。第二，教师还应重视学生自主探索的过程。在数学教学过程中，鼓励学生提出问题并尝试解决它们，这有助于加强学生的探究精神和创造力。同时，教师也需要提供适当的支持和指导，以便学生能够顺利完成任务。这种方法不仅能使学生更加自信，也能够让他们学会独立思考和解决问题的方法。第三，教师还需要关注学生的反馈和反思过程。在数学教学中，学生的反馈和反思非常重要，因为它们可以帮助教师了解学生对于所学内容的理解程度以及是否存在什么不足之处。教师应当及时收集学生的意见和建议，并在下一次授课时加以改进，以确保教学效果的最大化。总之，初中数学教学中的实践能力培养是一个复杂的过程，但只要教师认真对待这一方面，就能够有效地提升学生的数学素养和发展潜力。
二、运用小组合作，引导主动探究
对于初中的学生来说，有了一定的主观性，这一年龄段的学生不仅逐渐认识到了自我价值，同时也十分明确自身的优势和长处。因此，初中数学教师在基于新课标下对学生进行学科素养的培养过程中，可以先根据学生的日常表现以及综合素养对其进行层次划分，在此基础上将学生分为能力相当的学习小组，在实际的教学中，就可以运用小组合作的方式展开教学实践活动，让学生在小组合作中对问题进行主动的思考与探究，促使小组成员之间的主动交流，让学生在“群策群力”的氛围中逐步提升自身解决问题的能力，拓宽看待问题的视野，从而促进学生数学核心素养的养成。
例如，在进行“乘法公式”这部分知识的教学时，教师就可以在教学过程中让学生运用小组合作的形式对知识展开探究。在此之前，学生已经学习过整数的乘法和小数的乘法知识，因此在正式教学此部分知识时，教师就让学生通过之前给其设定好的学习小组进行知识的组内探究，让学生以小组为单位、结合整数乘法与小数乘法的知识，对分数乘法的知识进行学习，让学生在思维的碰撞和组内的沟通交流来实现掌握。通过这种方式，不仅能够让学生加深对分数乘法知识的理解，也让学生在小组合作探究的过程中实现了核心素养的发展。
三、加强生活实践，助力学以致用
在以往的教育教学中，绝大多数教师多是对学生一味地照本宣科，没有令学生形成尊重事实、善于质疑的数学态度，这大大违背新时期的素质教育理念。基于此，新时代下的初中数学教师，要依据新教材的具体内容结合学生的生活实际，助力学生加强生活实践，真正促进学生学以致用，使学生在亲身实践中体验学习数学的乐趣，增长学生的数学探究才能，使学生对知识的学习愈来愈具有主动性和创造性。
总之，初中数学教学实践推动了教学改革，激发了学生的学习兴趣，实现了对学生良好学习习惯的培养。因此在初中数学教学中教师应重视核心素养课堂的构建，通过结合学生的个性化差异进行授课，又或者是使用现代化技术手段进行授课等等，使学生的计算能力、逻辑思维能力达到培养和锻炼，在未来的学习中取得更好的学习效果，贯彻落实新课标提出的教学要求，促进学生德智体美劳的全面发展。数学是初中教育体系中的重点内容，数学教学的质量直接影响着学生的学习和发展。在新的发展背景下，对初中数学教学也提出了新的要求，要求在初中数学教学要采用有效的方法来培养学生的核心素养，从而提升学生的学习效率和综合素养，帮助学生更好的适应社会的发展。
参考文献：
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