做好随堂检测，力促教、学、评一体----小学道德与法治随堂检测的实践思考
陈昭霞
福建省南安市教师进修学校 362300
随堂检测是指在课堂中对学生进行当堂即时的训练、测试。它是课堂教学的组成部分，是最快、最直接且最有效反馈学生课堂学习情况的一种评价方式。小学道德与法治学科随堂检测可以了解学生当堂习得的道德认知与行为，可以帮助教师及时改进教学，提高课堂教学的实效性。教师要善用检测，以测促教、以测导学、以测育人，力促教、学、评一体。
新《课标》指出：“教师应从发展学生核心素养的角度制定教学目标，将核心素养的培育作为教学的出发点和落脚点，使教学目标在培育学生核心素养方面起到指引性、规定性的作用。”道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。只有立足核心素养，围绕育人目标，检测才有方向，才有路径，才能规范教师的教学行为，才能更有效地促进学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力。
小学道德与法治五年级上册第十课《传统美德 源远流长》的第三个话题《天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀》选取了忧国忧民、心怀天下方面的故事及相关传统美德格言，旨在引导学生认识到个人的命运与国家的命运休戚相关，继承“天下兴亡、匹夫有责”的中华传统美德，投身到中华民族伟大复兴的事业中。教师随堂设置了这样的检测题：
“天下兴亡、匹夫有责”是中国人民爱国精神的高度概括。正是这份可贵的爱国精神，使中华民族历经劫难而不衰，以下表现是爱国的有（ ）
①英勇战斗 ②奉公守法 ③忧患意识 ④关怀民生
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④
此设计，立足“政治认同”“责任意识”，引导学生巩固天下兴亡、匹夫有责中华传统美德的具体表现：战争时期的英勇战斗、和平年代的奉公守法、关怀民生、忧患意识……在设计随堂检测的时候，就要立足核心素养，政治立场务必鲜明，价值导向需要清晰，知行要求必须明确，凸显育人目标。教师在检测中要认真收集检测信息，分析检测结果，然后依据检测结果审视目标的达成情况。这既是本堂课教学实践的尾声，又是下一课时教学实践的开始。教师根据反馈的学习信息，调整学习目标，形成新评价、新活动。教、学、评三位一体，循环反复，让学习真正发生。
二、链接社会生活，创设问题情境
教材是我们的教学之本，教材内容以社会发展和学生生活为基础。在教学中，我们既要以教材为本，又要紧密联系生活，及时丰富和充实教学内容，提升教学的针对性与亲和力。不管是教，还是学、评都要加强链接社会生活，筛选具有较强针对性与现实性的内容，创设问题情境，引导学生在情境中分析问题、解决问题，提升道德理解力和判断力，强化规则、纪律、法治、诚信、团结合作、冲突解决等教育。
如教学小学道德与法治五年级上册第6课《我们神圣的国土》的第一个话题《辽阔的国土》，教师设置了这样的随堂练习：
今年是民族英雄郑成功收复台湾360周年。南安市大力弘扬郑成功爱国精神，努力深化南台文化交流，这表明（ ）
A.各民族之间相互独立 B.不同地区的文化差异很大
C.中华民族一家亲，互不依赖 D.台湾自古以来是我国领土不可分割的一部分
这样的检测题，把教材的知识点与南安市本区域的民族英雄郑成功收复台湾360周年，南安市深化南台交流活动结合起来，突出了本课的教学目标：知道台湾自古以来是我国领土不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。随堂检测创设的问题情境再现课前学生收集的材料，突出了教学的重点，学生在解题中走进生活，走近社会，对台湾问题的认识更加深刻，育人目标水到渠成。
三、结合实践体验，促进知行合一
教学要与社会实践活动相结合，同样，随堂检测也要加强课内课外联结，结合出外参观访问、现场观摩、志愿服务、生产劳动、旅行研学等活动实践体验，设计检测题，带领学生走向社会，增进学生对民情、社情、国情的了解，增强爱国情感。鼓励学生在社会实践中扩展自己的视野，提升自己的能力，学以致用、知行合一。下面是五年级上册第1课、第5课的随堂练习：
1、可以促进自我发展，还可以带给人关爱和温暖的课余活动是（ ）
A.参观南安市禁毒教育基地 B.走进田野倾听大自然的声音
C.走进福利院给孤儿讲故事 D.到泉州科技馆感受科学魅力
2、同学们商量研学地点时看法不一致，解决这一班级事务的最好办法是（ ）
A．采取投票表决 B.班委自己安排 C.班长一人决定 D.放弃研学活动
课堂中学生不仅仅是完成一份检测，更是走进丰富多彩的实践活动中。这样的检测，倒逼教师的教，教师要注意丰富学生的实践体验，指导学生在课堂中学，在体验中悟，在实践中行，在检测中得。从而培养学生良好的品德，促进学生成为全面发展的人。
检测即生活，检测即教育。随堂检测，是学生学习的”检测仪”和“推进器”。通过检测，及时调整教师的教学方法与内容，改进学生的学习方式，促进知行合一，帮助学生形成正确的价值观，涵养必备品格，增强规则意识，发展社会情感，提升关键能力，使他们在感悟生活中认识社会，学会做事，学会做人，把知识运用于社会，服务于生活。实现教、学、评良性互动。
本论文为泉州市教育科学“十四五”规划（第一批）课题“小学道德与法治随堂检测的实践研究”研究成果（立项批准号：QG1451-164）
