浅谈中职机械制图教学中微课的有效应用
张雅容
四川省渠县职业中专学校
摘要：微课是一种呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。其中的“微”表示教学内容少、时间短。正因微课具备这一特点，能很好地吸引学生的注意力，使学生将知识点彻底搞清楚，弄明白，真正把握所学知识本质，并能灵活应用于实践中。
关键词：中职；机械制图；微课；应用
引言
在信息技术高速发展的今天，微课在各学段的应用越来越广泛，并收获了不错的效果。随着教育领域对微课应用经验的不断积累，越来越多专业或学科教师加入微课的研究与应用行列。对机械制图课程而言，微课的优势非常明显，其直观、形象和立体感强的特点能够帮助学生更好地理解知识的重点、难点，同时提高实践操作水平，让原本单一、枯燥的教学有了更多的可能性，进而提高该课程教学的质量与效率。
一、中职机械制图课程教学现状
（一）忽视应用机械制图软件
以前由于缺少信息技术和电教设备等，中职机械制图课程经常是靠手工画图，需要学生一笔一画地完成整个图纸的设计，浪费了宝贵的时间。有些中职教师受到传统观念的束缚仍然强调要采用手工绘图的方式，不给学生拓展机械制图软件，导致学生的学习兴趣逐渐下降，阻碍了机械制图技术的发展。有的教师认为学生很难深入掌握AutoCAD计算机软件操作技能，而且在操作的过程中还会影响课堂教学进度，所以教师对制图软件的应用较少，导致学生制作出的机械图纸并不标准。
（二）忽视机械制图实践活动
在中职教学中，有些教师过分依赖教材，只给学生讲述教材中的内容，并且会重复地进行灌输和渗透，影响了学生的学习效果，阻碍了高效课堂的构建。在新的时代背景下，教师需要做到理论联系实践，给学生提供实践操作的机会和平台，锻炼学生的机械制图能力，为就业打牢基础。但是教师并没有开展形式多样的实践活动，总是要求学生按照教师的要求去做，忽视学生的创造力和想象力的培养。而且在活动之后教师没有进行及时评价，失去了实践的意义，使得学生无法感受实践的乐趣。
（三）忽视机械制图直观教学
机械制图课程包含了很多机械零件图以及机械组装图，这些图形具有一定的复杂性和抽象性，也是课堂教学的难点。在实际教学中，有些教师只是通过口头讲述的方式向学生描绘这些图形，导致学生难以快速地在头脑中建立表象，因而会降低课堂听课效果，无法找到学习的动力。有些中职学校给学生安排的实习机会少，教师虽然在课堂上给学生出示了相关的机械图片，但是并没有与工厂制造现场相匹配，导致学生无法做到活学活用。
二、中职机械制图教学中微课的有效应用
（一）、用于导入新课
中职机械制图涉及的知识点较多，不仅需要学生掌握相关的概念，而且需要牢固掌握机械制图应遵守的规范标准，尤其需要学生具备良好的空间想象能力。教学中为避免学生出现畏难情绪，提高其对机械制图内容学习的兴趣，教师应注重在新课讲解中应用微课，给学生带来耳目一新的感觉。一方面，相对而言中职学生的学习能力、理解能力稍差，因此，运用微课导入新课时应注重激发学生学习兴趣，通过联系学生的生活实际，制作对应的微课内容，逐渐引导学生从熟悉的内容向机械制图知识过渡，减少学生学习的陌生感。另一方面，在微课中讲解机械制图新知识时应注重设计相关的问题，要求学生边观看微课边进行思考，以更好地加深学生印象，尤其应做好微课视频播放的控制，针对学生不易理解的知识点，可采用慢放、回放的方式，使学生真正听懂微课内容，并鼓励学生做好听课的总结。另外，在微课视频中向学生展示某一组合体，要求学生认真观察，尝试绘制不同视图下的图形，对比图形之间的区别，帮助其构建平面图形与立体图形之间的联系，使其通过不同的视图能够在头脑中想象出事物的具体结构，并要求其运用所学的机械制图规范进行绘图训练，夯实其绘图技能，使其更好地把握绘图步骤与细节。
（二）用于突破难点
中职机械制图涵盖很多的难点，为防止学生知难而退，避免挫伤其学习的积极性、自信心，教师应运用微课帮助学生突破学习的难点，使其体会到学习的成就感，树立机械制图学习的自信心。一方面，教师认真总结机械制图教学经验，认真分析学生在课堂上的表现，明确机械制图中的难点知识，做好微课内容的合理设计。在微课中不仅要为学生深入透彻地分析相关理论，而且还应注重列举具体的实例，通过巧妙的类比，进一步澄清学生对所学知识的认识，避免其走进理解的误区。另一方面，为保证学生在课堂上能够当堂消化吸收微课中的内容，微课视频播放结束后，要求学生围绕微课中的内容进行积极的思考、讨论，并鼓励学生围绕微课中不明白的知识点向教师提问。教师则认真为学生讲解学生提出的共性问题，帮助其突破机械制图知识的难点。
（三）、用于例题讲解
中职机械制图教学中，为使学生将所学的理论灵活应用于实践中，促进其动手实践能力的提升，教师应注重为学生讲解相关的例题，为使学生掌握机械制图的相关思路与技巧，给学生带来学习的新鲜感，教师讲解例题时应注重微课的应用。一方面，在微课视频中讲解例题前应引导学生一起回顾所学的理论知识，在微课视频中向学生展示相关的思维导图，帮助学生构建系统的知识网络，为机械制图工作的顺利开展奠定坚实基础。同时，认真讲解机械制图的相关技巧以及制图的注意事项。另一方面，讲解例题时应注重从不同的角度展示机械绘图的具体过程，使学生能够全面、清晰地看到每一个绘制细节。当学生观看微课视频中讲解的例题后，为促使学生从知识向能力的良好转化，应注重设计与微课视频中例题相近的习题，要求学生在课堂上进行动手训练，使其及时发现并弥补学习中的不足。教师在教学中为使学生掌握平面体截切的画图思路与技巧，在微课视频中可围绕某一四棱锥讲解截切后的俯视图和左视图的画法，使学生认识到截交线有两种绘制方法：棱线法、棱面法。前者画的是各棱线和截平面的交点，后者画的是棱面与截平面的交线。同时为保证学生能够正确画出对应的图形，需要遵循一定的画图步骤：先进行空间和投影分析，把握截平面和体、截平面和投影面的相对位置，而后画出截交线的投影，分别求出截平面和棱面的交线，连接成多边形。借助微课视频讲解相关的例题，更容易使学生理解与掌握画图的技巧。
结束语
机械制图是中职机械制造专业的基础课程，是学生必须具备的重要技能。教师在教学中为提高课堂效率，调动学生学习的积极性与主动性，应注重微课资源与教学内容的有机整合，既要注重对微课视频制作技能的学习，又要结合具体教学内容做好微课的设计制作，保证微课视频质量，给中职机械制图教学增光添彩，使学生牢固掌握理论知识的同时，提升机械制图能力。
参考文献
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