小学高年级数学教学效果提升策略研究
韦尚胜
广西河池市天峨县向阳镇党隘村完小
摘要：随着新课程改革的彻底实施，传统的学习方法越来越难以适应高等教育入学考试的变化。因此，为了提高学生课程的教学效果，提高学生的数学学习水平，有必要加强对数学教学策略进行研究。本文主要研究作为小学数学老师的实践经验，并讨论小学高年级数学教学效果提升策略。
关键词：高年级数学；教学效果；提升；策略
前言：在传统的教育和教学中，课堂上的教师经常使用“灌输”教学方法。但是，这种教学方法所产生的课堂气氛沉闷，不利于学生的发展，不可能实现以学生为主体的教育的观念实践。在此基础上，作为新时代的小学数学老师，我们需要有一种尊重学生主导地位的教学思想，采取有效的策略实施以生为本教育理念，促进学生的进步与成长，实现有效的小学数学课教学效果。
一、营造良好学习气氛，提升学生代入感
良好的学习氛围可以有效的促进学生学习效率的提高与学习积极性的调动，并且还可以在教学过程中促进学生代入感的提升。在此基础上，小组合作学习法有利于为学生营造活跃的课堂氛围，营造良好的学习气氛，进一步促进学生在学习过程中积极性的调动，并且让学生在于其它学生合作学习过程中逐一攻破学习过程中的重点和难点内容。因此，教师应当在教学过程中注重小组合作学习法的运用与课堂氛围的营造，为学生营造一种和谐融洽、民主和谐的课堂氛围，促进学生学习质量的有效提升。
例如，在学习“轴对称”部分内容时，以营造良好的课堂氛围，促进学生在过程中的代入感为指引，我引导学生在小组合作学习模式下进行了数学知识点的探索。我首先根据教材中的内容为学生做了生动的课前引入，即“在之前的学习中接触我们接触过轴对称的相关知识，那么关于轴对称的深层次知识点你们了解吗？其中又会有怎样令人新奇的体验呢？”在生动的课前导入影响下，学生的对“轴对称再认识”的知识点充满了学习兴趣，并且以很高的学习积极性投入到了学习当中。我为学生展示了关于轴对称的图片，在直观的体验中，学生对数学知识点的认知得到了有效的深化。
二、与学生建立和谐关系，建立有效协作机制
在进行数学教学时，小学教师需要鼓励学生独立学习，以使学生能够理解自主学习在日常学习过程中的重要作用。在此过程中，老师应该改变老师的职位，并与学生建立和谐的共处制度。在以前的教学过程中，教师通常只在课堂上讲课，然后在听完课后每天要求学生进行锻炼和培训。尽管这可能会产生一些影响，但两者之间的师生距离是开放的，并且无法在师生之间建立有效的协作机制。
在日常教学过程中，老师和学生应建立了和谐的共处体制，教师应发挥充分的积极性和主动性，在学习和日常活动中成为学生的朋友和合作者。通过更改此状态即可在教学过程中发挥积极作用。通过创建一种师生共处的和谐模式，小学生可以通过数学自学在某些问题上为老师提供建议，只有这样，才能在发挥初老师的真正作用。在自主学习中，小学生将不可避免地面临各种各样的问题。如果师生之间的关系处理不当，他们经常会遇到问题。
三、及时拓展课外教学，促进完善思维塑造
小学阶段的教导以基础性知识居多，但教师想要塑造小学生全面的数学基础仅教导书本教材的内容是远远不够的，还需要及时进行课外拓展，使小学生可以学习到更加全面的数学内容。课外教学是指教师使用与教材存在一定关联性的课外内容进行讲解，以丰富的非教材内容作为教学载体，有利于丰富小学生知识掌握内容的同时，还可以进一步扩大小学生的知识学习范围，进而在更加广泛的课外知识探索中中促进完善思维的塑造。
例如：教师可以利用课余时间组织小学生进行课外数学书籍阅读活动，并为之推荐好书。如《数学帮帮忙》、《奇妙数学故事》、《数学世界历险记》等。教师在推荐书籍时不仅需要与现阶段的教学内容进行结合，还要确保小学生能够真正看到书中呈现的诸多内容，促进小学生多种数学知识融合掌握的同时，加速小学生全面数学基础与完善思维意识的塑造。
四、将作业设计变为生活，提升生活实践能力
小学数学知识与现实生活之间的联系非常紧密，学习数学知识的主要目标是在生活中更好地运用它。因此，小学数学课程的设计不能与理论分开，更不用说生活了。因此，作为一名小学数学老师，我们可以振兴家庭作业设计，以便学生能够不断提高，他们通过家庭作业解决生活问题的实践能力，从而使学生能够发现学习数学在生活中的价值，从而进一步帮助学生学习到更多数学知识，积极参与数学教学活动，并更有动力进行数学学科的学习。
结语：
总之，可以看出，小学高年级的数学教学任务很困难。因此，在现阶段提高数学教学质量需要创新教学方法和明确的教学目标，独立学习的能力是提高学生学习效果的关键。因此，如何养成自主学习的习惯，提高学习兴趣是当前素质教育改革的核心。通过本文，希望能帮助学生养成自主学习的习惯，提高自身的学习能力，同时为提高小学数学教学质量提供思路。
参考文献：
