关于体验式教学高效融入小学数学教学中的几点思考
耿杰
黑龙江省大庆市让北第二小学
摘要：体验式教学法能将书本上的数学知识具体化、立体化，能让学生们提高学习体验，体会数学学科魅力，继而形成数学思维，提升数学综合能力。将体验式教学应用到日常的教学中，不仅符合学生成长需求，还能是教师的教学更符合当下教育教学发展，使教师能不断推成出新，与时俱进。
关键词：体验式教学；高效融入；小学数学教学；思考
为了使当下教育教学更符合新课改的要求，小学数学教师就必须要积极创新课堂教学模式，给学生们提供更符合他们成长、发展的平台。基于此，小学数学教师就必须要积极学习先进的教学理念、丰富自身教学经验、提升教学专业水平、优化课堂教学设计、深化师生交流，从而给学生们构建更高质量的课堂教学内容，充分挖掘他们数学潜能，提高他们学科素养。
一、构建课堂教学情景，彰显学生主体地位
学生是学习的主体，基于此开展教学，才能充分体现教育的核心，体现教育的价值。体验式教学法，更加重视学生在课堂中的参与感，需要围绕学生展开一些列的教学。因此，小学数学教师就需要先了解学生的成长需求、年龄特点、兴趣爱好，从而给他们设计具有针对性的课堂教学情景，让他们“置身其中”，感受学习、探索数学学科的乐趣，进而激发探索欲、提升学习效率。
例如，开展《轴对称和平移》相关知识点的教学时，教师就可以利用多媒体技术，将对称的图形展示出来，然后让学生们观察图形的对称轴，并利用动画的形式，将图形的对称视频进行演示。这样的教学模式下，不仅能给学生们营造新颖、有趣的课堂环境，还能极大吸引他们注意力，让他们能开动脑筋，紧跟教师教学思路进行思考。通过构建轻松、愉悦的课堂情景，不仅能让学生感受到学习数学学科的乐趣，还能让他们潜移默化中形成数学思维，成为课堂的“主人”。
二、深挖教材知识点，激发学生创新意识
新课改以来，各教育教学阶段越来越重视学生创新能力的提升发展。因此，小学数学教师也要顺应这一教学转变，积极优化课堂教学模式、创新教学手段，深挖教材内容，给学生们提供更优质的课堂教学，从而使他们的数学思维更敏感，不断激发创造力，实现学习的进步与提升。课堂游戏教学模式，不仅顺应了小学生的年龄特点，还让他们在体验式的课堂学习中 感受到了更多数学学科的乐趣，高效培养了他们抽象思维，使他们的创新意识越来越强。
例如，开展《星期日的安排》相关知识点的教学时，为了提升学生们分数加减混合运算的能力，小学数学教师就可以根据教材内容设计相应的教学情景：“同学们，周末你们都喜欢干什么呢？”
同学：“喜欢看电视、喜欢去公园、喜欢去图书馆......”
教师：“看来大家都有自己比较喜欢的活动，那你们想不想知道每种活动占全班同学的几分之几呢？”
同学：“想！”
然后教师带领学生们一起统计大家喜欢做的事情。
这样的教学模式，不仅能有效调动学生课堂参与积极性，还能极大提升他们发现问题、解决问题的能力，让他们高效掌握本节教学知识点，并提高应用能力。久而久之，小学数学教师的课堂教学质量会越来越好，学生们的学习水平、创新思维、创新能力也会越来越好。
三、加强实践练习，增强学生实践能力
就目前而言，小学阶段的数学教学中依然存在理论性强，实践性弱的情况。学生们无法将数学知识与生活实际进行有效衔接，不仅会使得他们的理解过于“片面”，还会使得他们学习兴致低迷，整体把握不牢固。虽然小学五年级的学生学习的内容比较基础，但是实践能力薄弱，就会导致他们无法顺利完成灵活多变的题目的解答。基于此，小学数学教师在开展教学时，还需重视教学的实践练习，让他们能在现实生活中，将知识内容有效利用起来，才能提高他们应用能力，提升他们学习效率，进而增强他们实践能力，实现他们数学学科高质量发展。
例如，在开展《这月我当家》相关知识点的教学时，小学数学教师就可以基于实际生活给他们设计相应的教学情境：小明这个月当家，她要给妈妈汇报这个月的支出情况，这个月一共花了800元，占总支出的40%。如果是你，你知道小明家这个月总支出是多少钱吗？通过这样的“亲身经历”，不仅能极大激发学生们的数学思维，还能提高他们的数学理念能力，降低数学理解难度，使他们更好体验数学课堂，提升学习水平。
三、结语
综上所述，体验式学习应用到小学数学教学中，不仅能丰富课堂教学模式，还能活跃学生们的数学思维，提高他们学习积极性，使他们在实际生活中理解学习数学学科的意义，从而端正学习态度，激发数学潜能，提升创新思维，形成数学学科综合素养，为将来在数学学科的高质量发展奠定良好基础。
参考文献：
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[2]苟俊. 体验式学习在小学数学教学中的应用探究[J]. 教育现代化（电子版）, 2021(3):0187-0187.
[3]姜丰. 体验式学习在小学数学教学中的应用探究[J]. 试题与研究, 2022(27):3
