浅谈如何提高农村小学英语单词识记方法
周永萍
云南省文山州马关县仁和镇中心学 663705
摘要：英语作为一门全球通用语言，已经成为当今世界不可或缺的一部分。然而，在农村小学英语教学中，学生的英语单词识记存在着许多问题。本文从英语单词识记的重要性、农村小学英语单词识记现状和存在的问题等方面出发，探讨了如何提高农村小学英语单词识记方法的优化路径。具体包括培养学生的英语学习兴趣、采用多种有效的识记方法和教师应采用多种教学方法等方面。通过这些方法的实施，可以有效提高农村小学生的英语单词识记能力，为他们的英语学习打下坚实的基础。
关键词：英语单词识记；农村小学；识记方法；教学方法；学习兴趣
引言：在我国的农村地区，由于教育资源的不足，小学英语的教学水平一直相对较低。而英语单词的识记是英语学习的基础，也是小学英语教学中的难点之一。针对这一问题，如何提高农村小学英语单词识记方法成为了一个热门话题。需要探讨的是，如何通过科学的方法和有效的教学手段，帮助学生提高英语单词的识记能力，从而提高英语学习的整体水平。
一、农村小学英语单词识记方法概述
（一）英语单词识记的重要性
英语单词是英语学习的基础，是掌握英语语言的重要组成部分。在农村小学英语学习中，单词识记更是至关重要，因为学生的英语基础薄弱，需要通过识记单词来提高学习效率和水平。因此，英语单词识记的重要性不容忽视。
（二）农村小学英语单词识记现状
农村小学英语单词识记现状存在一些问题。由于农村教育资源相对匮乏，师资力量和教学条件都不如城市优越。学生的英语学习基础较差，单词识记能力也相对较弱。同时，农村小学英语教学普遍缺乏趣味性和实用性，学生对英语学习缺乏兴趣和动力。这些问题导致了农村小学生的英语单词识记效果不佳，需要采取有效的措施加以改善。
二、提高农村小学英语单词识记方法的优化路径
（一） 培养学生的英语学习兴趣
为了提高农村小学生英语单词的识记能力，我们可以通过培养学生的英语学习兴趣来实现。可以通过讲解英语的文化背景、引导学生参与英语角、开展英语竞赛等方式来激发学生的学习兴趣。同时，可以采用多媒体教学、游戏化教学等方式，使学习变得更加生动有趣，从而提高学生的学习积极性和英语单词识记能力。
在教学中，可以引导学生参与英语角活动，让学生在交流中感受到英语的乐趣和实用性。例如，可以安排学生在英语角中进行英语口语比赛，通过比赛的方式让学生更加积极地学习英语，同时也可以增加学生的自信心和表达能力。另外，可以在教学中使用多媒体教具，如英语单词视频、英语歌曲等，让学生在听、说、读、写等方面全面提高。例如，在学习单词时可以通过播放单词视频，让学生更加直观地了解单词的含义和发音，从而提高单词识记的效果。
（二） 采用多种有效的识记方法
为了提高农村小学生英语单词的识记能力，可以采用多种有效的识记方法。例如，可以利用视觉记忆法，通过图片或图表的形式来展示单词的意义和拼写，帮助学生更好地理解和记忆单词；还可以采用联想记忆法，通过与学生熟悉的事物进行联系，帮助学生形成单词的印象和记忆；同时也可以采用反复记忆法，通过反复重复学习单词，巩固记忆。综上所述，采用多种有效的识记方法，可以帮助农村小学生更好地掌握英语单词，提高英语学习成绩。
教师可以利用图片或图表来教授英语单词。例如，教师可以在黑板上画出一个苹果的图案，然后让学生看图并说出“apple”这个单词。接着，教师可以再画出一些其他的水果图案，让学生辨认出每个水果的名称。这样的教学方法可以让学生更好地理解和记忆单词。教师还可以采用联想记忆法来教授英语单词。例如，教师可以让学生想象自己在吃一个苹果，并让他们说出“apple”这个单词。这样可以让学生通过联想来记忆单词，提高识记效果。最后，教师可以利用反复记忆法来巩固学生对英语单词的记忆。例如，教师可以在课堂上反复让学生说出一些常用的英语单词，或者让学生背诵一些常用的短语和句子。这样可以帮助学生在课堂上反复学习，巩固记忆，提高英语水平。
（三）教师应采用多种教学方法，提高教学效果
教师应该采用多种教学方法，为学生提供更多的学习机会和途径。例如，可以通过图片、视频等多媒体教学方式来帮助学生理解和记忆单词。同时，可以采用游戏化教学方式，通过游戏和竞赛来激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。此外，还可以采用分层教学、个性化教学等方式，根据学生的不同程度和特点，有针对性地进行教学，提高教学效果和学生的学习成果。
例如，在人教版小学英语三年级上册Unit 2的单词教学中，教师可以采用以下教学方法：
1. 多媒体教学：教师可以使用图片、视频等多媒体资源来呈现单词，让学生更加直观地理解和记忆单词。例如，教师可以使用图片来呈现单词“apple”，“banana”，“orange”等，让学生通过观察图片来学习单词。
2. 游戏化教学：教师可以设计各种有趣的游戏来帮助学生学习单词。例如，教师可以设计“单词接龙”游戏，让学生依次说出以上一个单词结尾字母开头的单词，以此来巩固单词记忆。
3. 分层教学：教师可以根据学生的不同程度和特点，设置不同的教学内容和难度，让每个学生都能够得到适合自己的教学。例如，对于单词难度较大的学生，教师可以适当降低难度，使用更加简单的单词来教学。
通过采用多种教学方法，教师可以更好地帮助学生提高单词识记能力，同时也能够提高教学效果和学生的学习成果。
结束语
总的来说，农村小学英语单词识记方法的提高是一个重要的课题。在本文中，从概述英语单词识记的重要性，分析了农村小学英语单词识记存在的问题，并提出了优化路径。通过这些方法，可以更好地提高农村小学生的英语单词识记能力。需要教师采用多种教学方法，提高教学效果。教师可以通过多媒体教学、小组合作学习等方式，让学生更好地理解和记忆英语单词。
在实际教学中，我们需要不断探索和实践，不断总结经验，不断改进方法，才能更好地提高农村小学英语单词识记能力。相信在我们共同的努力下，农村小学英语教育一定会有更好的发展。
参考文献：
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[2]马凤娟.提高农村小学英语听力教学有效性的实践与思考[J].小学生(下旬刊),2019(08):73.
