基于新课程标准核心素养下的初中英语单元阅读教学设计
马宇
抚远市前锋学校 156325
摘要：随着新课改政策的贯彻落实，如何推进教学改革，培养学生核心素养，促进学生全面发展，逐渐成为广大教师需要重点关注的问题。在新课标背景下，为了更好地达成培育核心素养的根本目标，初中英语教师要及时更新自身的思想理念，结合课程标准与学生的实际状况，不断创新教学路径，强调学生阅读能力的培养，丰富学生的阅读体验，引导学生树立正确的英语观念，全面提高学生的综合素养。本文将基于新课程标准核心素养，对初中英语单元阅读教学意义及策略进行深入探究。
关键词：新课程标准；核心素养；初中英语；单元阅读
引言：《新课程标准》中指出：教师要根据单元主题，构建教学语境，引导学生进行深度阅读，逐步建构对单元整体的深层认知，以提高学生的英语应用能力与语言的基本素养。在当前的社会背景下，初中英语教师应当以新课程标准为导向，以学生英语素养的培养为核心，遵循学生的认知发展规律，在深刻把握单元主题的前提下，丰富教学内容，重构阅读活动，以激发学生的潜能，提高学生的阅读能力，丰富学生语言积累，发展学生学习思维，提升学生个人素养，进而为学生实现全方位发展提供助力，也让初中英语阅读教学可以焕发出新的光彩。
一、基于新课程标准核心素养下的初中英语单元阅读教学意义
（一）提高学生学习能力
在以往的初中英语教学中，受落后教育理念的影响，许多教师会将学生的英语成绩作为衡量学生学习水平的唯一标准，其会一味地采用以教为主的教学方式，这会降低英语教学成效，更有甚者，会让学生对英语学习产生认知偏差，打消学生的学习积极性，对学生能力、素质的发展造成不小的阻碍，不利于学生的综合发展。而在新课改背景下，初中英语教师以学生为中心，围绕单元主题，拓展教学思路，创新教学形式，可以增强学生的主体意识，引导学生进行深度学习，潜移默化中提高学生的阅读能力，强化学生的认知能力，提升学生的学习水平，进而为学生日后的英语学习做出良好的铺垫。
（二）推动学生全面发展
阅读教学实际上是实现学科育人的关键路径[1]。在新课改背景下，基于单元主题，有效进行阅读教学，一方面可以充实课堂内容，引导学生从不同角度入手，对阅读素材进行有效分析，让学生可以准确把握知识之间的连续性，并逐渐掌握正确的阅读方法，增强学生文化意识，拓宽学生知识面，进而有效促进学生的多元化发展。另一方面可以提升学生的学习自主性，让学生可以在明晰英语知识内在含义的同时，提升自身的英语应用能力，有利于学生的长远发展。
二、基于新课程标准核心素养下的初中英语单元阅读教学策略
（一）构建多元情境，明确单元主题
在新的教育形势下，初中英语教师要基于单元主题，根据学生的真实水平，构建适宜的情境，以吸引学生的注意力，发展学生的阅读能力，锻炼学生的思维能力，使学生能够将所学知识灵活应用到实践当中，从而充分发挥出阅读教学的实用价值，有效凸显出英语教学的育人价值[2]。
比如，教师在进行“How much are these socks？”的英语教学时，就可以在明确单元主题的前提下，构建商店的生活场景，以有效缩短学生与英语知识之间的距离，引发学生的学习动机，让学生可以从不同层面出发，多角度解读相关文本，结合所学知识，构建较为完整的英语知识体系，提高学生的英语运用能力。具体来讲，教师可以合理利用信息技术，以图片的形式，向学生展示衣服、鞋帽等商品，并引导学生分别演绎卖家与顾客的角色，在情境中交流互动，以拓展阅读教学，提升学生的核心素养。
（二）开展合作学习，创新阅读形式
合作学习是落实学生主体地位的重要体现，也是培养学生核心素养的关键途径[3]。所以，在新课改视域下，初中英语教师要始终坚持以生为本的教育原则，合理引用合作学习理念，帮助学生突破英语阅读瓶颈，结合单元主题，创新阅读形式，引导学生采用自主阅读与合作探究相结合的方式，分析文本内容，解决有关问题，让学生可以在潜移默化中形成合作意识，有效培养学生的综合素养。
比如，教师在进行“What color is it？”的英语教学时，就可以基于单元主题，合理筛选与“颜色”主题相关的阅读文本，并在充分考量学生具体情况与需求的前提下，将学生划分到合适的小组之中，引导学生以小组为单位，完成“找出文本中表示颜色的单词以及与颜色相关的物品”的合作学习任务，以激发学生的阅读兴趣，使学生能够在任务驱动下，明确阅读探究方向，积极表达自己的想法，让学生可以通过交流互动对所涉及的知识形成新的认识，促使学生能够通过互帮互助提升自身的阅读水平，充分培养学生的核心素养。
结语：综上所述，在新课标背景下，初中英语教师要及时优化自身的教学理念，在全面把握教学资源的前提下，依据学生的特性，推进教学改革，基于单元主题，创新阅读形式，以点燃学生的阅读热情，提高学生的学习能力，发展学生的英语学科核心素养，进而获得理想的教学效果。
参考文献：
[1] 王藜洁. 基于核心素养背景下初中英语单元主题阅读教学探究[J]. 中学课程辅导（教学研究）,2021(17):14.
[2] 金小凤. 单元整体视角下初中英语阅读教学策略分析[J]. 华夏教师,2022(14):79-81.
[3] 杨英华. 基于单元整合的初中英语阅读教学探究[J]. 文理导航·教育研究与实践,2021(12):73-74.
