农村小学语文小组合作学习的有效教学策略
梁贵容
梅州市五华县安流镇五福学校低坑教学点 514437
摘要：近年来人们对于农村小学教育引起了足够的重视，在教学时应该积极地改善学生的学习环境和学习资源，能够采用创新式的教学活动来激发学生学习的热情，从而能让学生获得良好的学习体验，进而促进了学生综合全面的发展。本文通过在农村小学语文教学时，结合学生的学习特点来创新教学活动，借助小组合作的方式来提升学生学习的积极性，从而促进了农村小学语文教学的良好发展。
关键词：农村；小学语文；合作学习
随着教育改革的不断深入，小学语文教育已经从注重传授知识转向注重学生的全面素质培养。在农村地区，小学语文教育一直面临着诸多挑战，如师资力量薄弱、教育资源匮乏等问题。因此，为了有效提升农村小学语文教育的质量，教师需要引导学生通过合作学习来实现共同的学习目标，进而共同进步。
一、适当引入趣味问题，加强小组成员之间的互动
在小组合作学习中，引入趣味问题是激发学生学习兴趣、增强小组成员之间互动的有效方法。教师可以根据课程内容，选择一些与学生生活相关、富有趣味性的问题，引导学生在小组内讨论、交流。例如，在讲解诗词鉴赏时，可以引入“你最喜欢哪一首古诗词，为什么？”这样的问题，激发学生对古诗词的兴趣，促进小组成员之间的交流和互动，提升小组学习效果。在进行《植物妈妈有办法》一课教学时，教师在课堂中为学生展示不同的植物，并让学生说出这些植物的种植方法，这样能够让学生了解一些农作物的种植技术，还能够丰富学生的课堂学习内容。接着教师播放背景音乐来让学生进行聆听，让学生跟着教师的节奏来进行课文内容的学习，然后让小组之间进行讨论，说出生活中哪些植物与教材中的传播途径一样。学生在进行讨论互动的过程中，能实现思维的碰撞，还能够感受到语文这门课程学习的乐趣，从而具备良好的学习热情，并能高效地完成自身的学习目标。
二、营造合作学习氛围，提升小组成员的共同进步
在小组合作学习中，营造合作学习氛围是关键。教师应该注重激发学生的自主学习兴趣和合作学习意识，创造良好的合作学习氛围。农村小学教师可以广泛地培养学生独立自主的意识，并且能够创造机会让学生自主地学习和探究，这样能够让学生积极地展现自身的才能。教师组织学生通过合作的方式来进行探究，然后让小组成员进行讨论和互动，从而能够体会到互助协作的乐趣，也能够让学生获得更大的收获和发展。例如，可以将小组成员的角色分配清楚，让每个学生在小组内扮演不同的角色，共同完成小组任务。这样可以激发学生的合作意识，提升小组成员的共同进步。针对“曹冲称象”一课的教学，教师让学生完成课堂的预习之后，在讲台上通过小组的方式来进行故事内容的演绎，同时对于“曹冲”的形象进行深入的解析，这样能提升学生的人文素养，还能够让学生养成善于思考的良好习惯，让学生在进行角色扮演的过程中，也有效地拉近了小组成员彼此之间的情感距离，还能够体验到合作探究的乐趣，小组成员都能有所收获，从而促进了语文教学的效果。
三、丰富小组合作形式，拓展小组成员的创新思维
小组合作学习应该灵活多样，形式多样，以激发小组成员的创新思维。教师可以采用不同的合作方式，如小组探究、小组讨论、小组辩论等，创造良好的学习环境，拓展小组成员的思维方式和学习方法。例如，教师可以通过小组讨论的方式，让学生自己选定话题，进行自由讨论。针对“坐井观天”一课的教学，可以让学生对于这个寓言故事进行讨论，同时分享自身在课外读到的一些绘本，或者语言故事，这样能让学生开拓眼界，还能够在小组讨论辩论的过程中不断的丰富自身的知识面，从而激发学生在课下自主进行课外阅读的热情，小组成员在进行讨论互动的过程中能够从多个角度思考问题，能提升自身的辨析能力，课堂的学习质量也能得到有效提升。
四、广泛引导学生互动，构建自主合作的探究方向
在进行小学语文阅读教学时，教师可以引导学生树立良好的学习目标，然后通过小组合作的方式来完成教师布置的任务，小组之间通过有效地互动快速的完成知识的理解与掌握，还能让小组之间进行竞争，这样能激发学生自主学习的动力。例如：在进行《雾在哪里》一课的教学时，教师先让学生自主地进行文章的阅读，然后成立合作小组来对文章的内容进行梳理，然后选小组中的一名成员承担起“小老师”的角色，为其他学生讲解其文章的主要内容，并且对于雾的这一现象进行解析，从而能够给予学生展示自我的平台，小组之间在讨论互动以及竞争的过程中，能够进一步解析教材的内容，还能更好地感悟到语文这门课程学习的重要性，拉近了学生与教材之间的距离，学生的学习效率也能得到有效提升。
综上所述，在进行农村小学语文教学时，教师通过创新教学活动，借助小组合作的方式来提升学生学习的积极性，为学生创设不同的学习氛围，能提升学生学习的质量，为未来深入知识的学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]陈琦.探究小学语文小组合作学习的有效教学策略[J].当代家庭教育,2021(25):143-144.
[2]陈海红.农村小学语文课堂小组合作学习有效策略探究[J].考试周刊,2020(17):31-32.
