初中数学教师提高学生学习获得感的方法
王丽君
四川省眉山市仁寿县文宫镇初级中学校
摘要：初中数学教师应该丰富和发展自己的课程体系，组建成更加多元化的课程模式，也能让学生在多元化的课程体系中，更好地锻炼自己、发展自己、提高自己，让自我的学习能力和学习效率得到更大的突破和发展。初中数学教师要让学生更加：提高本人的学习获得感的方法有很多，学生应该试着构建起综合的学习体系和学习方法，在构建起综合的学习体系和学习方法后，让本人成为一个更加出色的个体，也能在数学的学习世界中得到更全面的发展和进步。
关键词：初中数学；学习方法；模式分析；获得感；体系探讨
初中数学教师应该让本人成为一个更加睿智、务实的教学者，在完成数学教学任务的同时，多多给予学生相应的支持和帮助，也能让学生在相应的支持和帮助后，化解本人的被动心情和被动状态，继而让学生成为一个更加出色的个体。初中生同时应该懂得：自己应该沿着正确的学习步伐，不断地完成相关的准备，能让学生在积极完成学习任务的同时，能强化自己的自信心，也能让学生在不断地完成自己的学习任务的同时，积累更加丰富的学习经验，从而能在课程上得到更大的获得感。
一、初中数学教师要让学生懂得课前预习的重大意义
初中数学教师在引导学生完成数学课前，不能以一种懈怠散漫的状态去推动学生完成课程，因为这样的教学状态必然制约学生的进步，同时，也必然给学生的提高带来全新的危机。初中生应该成为一个富有活力的个体，也在富有活力的同时，能让学生在数学课上更加富有针对性，从而得到更大的超越。
例如，在教授《全等三角形》时，初中生应该在初中数学课上认真地、积极地完成相关的学习任务、探究任务和自我查询任务，也能在完成相关的学习任务后，让学生更加懂得：强大的数学预习能力对于学生具备着重大的推动力量，也能让学生在完成相关的预习后，消除自我的被动心理，也能在数学课上乘风破浪、勇往直前。数学课上的知识、活力、理论对于全体的学生都是有着重大的推动作用的，每一个学生应该摒弃个体的浮躁心理，也能在消除这种错误的思维模式后，在数学课上迈着坚定有力的步伐去完成相关的学习任务。学生应该在此同时，试着把求证三角形全等的合理模式和合理方法融入心中，继而让本人的学习活力得到更大的提高和发展。
二、初中数学教师要营造出更加活跃的课程氛围
初中数学教师应该成为一个善于打造出更加活跃的课程氛围的施教者，也能在帮助学生完成学习任务的同时，又能消除学生的被动感，让学生在数学的学习世界中，激活自己的内在潜力，还能让学生保持高效的学习状态，把更多的知识吸纳到自己的心中，继而让学生消除自己对于数学知识的隔膜。初中生要在一个学习氛围活跃的数学课程中认真地、用心地完成相关的学习任务，还能让本人的学习效率得到相应的发展和进步。
例如，在教授《积的乘方》时，教师应该让学生试着能够构建起更加活跃的学习氛围，教师应该让学生在这种活跃的氛围中，不断地思考着问题，也能在思考问题的同时，试着消除自我的被动心理，同时也能在完成学习任务的同时，秉持着合理的思维模式，又能克服学生的懈怠心理，让学生在数学课上得到更大的收获和发展。
三、初中数学教师要帮助学生建立数学课程学习小组
初中数学教师应该试着为全体的学生构建起数学课程学习小组，也能在构建起相关的学习小组的同时，让更多的学生懂得合作的重大意义，并且试着让学生在合作的同时，消除被动心理和负面心理，也能让学生在数学的学习世界中得到更大的进步和发展的空间。初中数学教师应该让学生懂得：合作对于全体学生都是一件重大的事情，每个学生都应该在合作的语境中，试着改变自我的心态和状态，也能在完成相关的改变后，让自我的学习效率、学习获得感和学习能动性也能实现更大幅度的提高和超越。
例如，在教授《等腰三角形的性质》时，教师应该让学生试着完成相关的探究，能让学生在完成相关的探究和分析后，又能试着克服自身的被动思维模式。初中生要在数学学习的世界中，不断地超越自己的极限，又能让学生在完成相关的问题后，在彼此分析、彼此探究、彼此分析和彼此互动后，让各自的学习能力、学习效率和学习积极性都能实现均衡的提高和超越。学生应该在和自己的同伴在彼此推动的同时，让自我的头脑更加丰富，也能让学生对于如何通过数学加深学生之间的情感产生更加深刻的认识和体会。
结束语
初中数学教师应该让学生在数学课上试着克服本人的急躁心理、复杂态度、勉为其难的学习状态，继而在数学课上以一种更加出色的状态去完成相关的学习任务和探寻任务。初中生同时应该懂得：数学学习能力的养成和学生的日常的学习习惯有着密切的联系，如果学生不懂得消除自己的被动感，同时无法改变本人的消极姿态，必然在数学课堂上无法成呈现出更加出色的自己。
参考文献：
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